冀教版第七册：《爬山虎的脚》教案

教学内容

《行行色色的植物》

教学目标:

知识与技能目标:

1．正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。

过程与方法目标:

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。

3．要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感态度与价值观目标:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。

教学重点:要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

教学准备:

学生准备:课前搜集一些有趣的植物的相关资料。

教师准备:多媒体课件

策略与方法:

合作交流，读中感悟。

教学过程

设计意图

一、紧扣题目，导入新课。

1．教师板书课题“形形色色的植物”，生齐读。

问:你读了课题想了解什么？

2．课件展示行行色色的植物。

二、初读课文，初步了解文章结构。

1．检查字词的预习。

2．随机理解生词。

3．检查读文情况。

指名每人读一个自然段，其他同学边听边思考“你读懂了什么？”了解课文主要内容。

4．了解文章结构

三、再读课文、深入品味文章。

1．学生默读课文一——三自然段，要求一边默读、一边想:“你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？”勾画有关的重点词句。

2．引导学生交流读后的感受、体会。

a:汇报交流第一自然段时，教师引导学生了解用具体数字的说明，可以使人们更清楚了解所要说明的特点。

b:汇报交流第三、四自然段植物的不同生存环境、形体、寿命、生长速度时，教师要引导学生了解用排比、举出具体实例、对比、引用俗语，也可以更清楚地告诉我们所要说明的特点。

（在交流的过程中适时指导感情朗读）

3．学生默读课文四、五自然段，要求一边默读、一边想:“你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？”勾画有关的重点词句。

4．引导学生交流读后的感受、体会。

在汇报交流第五自然段时，让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许认为……吧？不是”的句式，进行一个简短的续写。

（在交流的过程中适时指导感情朗读）

四、选择自己最喜欢的段落或感受最深的段落反复读一读，发挥自己的想象，把它画下来。

五、总结

孩子们，在你们的深入理解与精彩朗读写中，我们一起领略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太多太多了，如果我们想发现这些故事，并让这些故事继续下去，我们该怎样去做呢？

六、拓展延伸，积累实践。

学生回家进一步搜集、整理有关植物的资料，并办成小报的形式。

课件的展示能激起学生的兴趣，丰富学生的想象，为学课文做好铺垫。

培养学生自主阅读、独立思考的品质。

讨论交流，为孩子展示自我搭建平台，为每一位同学展示自我创造平等的机会。

爱幻想、爱想象是孩子们的共同特征，在此，我们要引导孩子们大胆想象，拿起手中的笔，画出自己喜爱的植物。

课内引申到课外，拓宽了学生学习实践的空间。