北京版四上：《神秘的死海》第一课时教学设计

教学目标:

1、学会12个生字及新词，认读5个字。

2、积累词语。有选择地写一写。

3.利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。

教学重点:学会12个生字及新词，认读5个字。积累词语。

教学难点:利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。

教学过程:

一、从题目入手，整体把握课文内容。

1、今天我们学习31 神秘的死海，那么死海有哪些神秘的现象呢？请同学们读课文，说一说。

二、学习生字新词

三、指读课文

四、默读课文，填写表格，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。

1、请同学们默读课文，填写下面的表格。

2、给时间填写表格。

1、交流学习成果。

有哪些神奇的现象呢？

*奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。这是为什么呢？请用书上的句子告诉大家。

（1）（这是因为死海中水的比重是1.17-1.227，而人体的比重只有1.02-1.097）注意比重对于四年级学生来讲很不好理解，但是又必须说清楚。

（2）如果我们来到死海旅游，你想象一下会给你带来什么样的享受呢？（引导学生根据第四自然段的内容去想象）

*水中除细菌外，水生植物和鱼类很难生存，沿岸树木也极少，因此被命名为“死海”

出示死海的图片，感受死海的神奇。

文本分析

由于本课是一篇常识性课文，文章的语句比较浅显易懂，但在说明的方式上需要教师做一定的指导，才能让学生从课文的写作范例中了解这类课文普遍的说理规律，掌握常识性说明文的学习理解方法。所以我在课堂教学一开始为学生们创设了学习的情境，通过网页形式为他们提供了有关死海的各种资料和大量的图片，引导学生在具体的学习情境中去发现问题、质疑问难。如死海的地理位置与地形特征；死海的名称的由来；死海的景色怎样，是什么原因造成的；为什么人能躺在死海的海面上看书而不沉下去……再把他们的问题稍做归纳后在网页上划分好相应的专题讨论区，带着问题学习课文的小组协作学习便开始了。

教学目标:

1、学会12个生字及新词，认读5个字。

2、积累词语。有选择地写一写。

3、读课文，体会数字在表达上的作用。

4、利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。