长春版五年级下：《儿童和平条约》教学设计

一、教学目标：

1．学习本课生字词。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事

3．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

二、基础知识

区别字：憎（ ）增（ ）

三、教材分析：

1.教材特点：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

2.教学重点

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3.教学难点

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

4.教学突破点：

本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

四、教法设计

第一课时

一、引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三、讨论学习课文内容

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，

没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业：写一篇读后感

第二课时

（一）学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

（二）学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

（三）学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

（四）布置作业：书写生字词

五、板书设计：儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

六、资料索引与精华

1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签定《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。我们一起聆听，在心中播撒下和平的种子，精心培育，让它生根发芽；我们一起行动，付出我们力所能及的努力——— 为人类和平，为世界和平！