《谜语》教学设计

教学目标：

1、知道人的眼睛、耳朵的一些特点。知道这两个谜语分别是怎样说明这些特点的。

2、学会“语、间、颗、黑、猜、片、瞧”7个生字和页字旁；懂得“中间、山头、见面”等词语的意思；会区分同音字“再、在”，相近字“坐、座”、“棵、颗”。

3、学会正确的朗读课文、背诵课文。

第一课时

教学要点：

教学第一则谜语。初步了解谜语的一些方法。

教学过程

一、导入新课。

小朋友喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜谜语。

学习“语”左右结构，左边是“五口”，九笔，语，就是话，因为与语言有关，所以是“言”字旁。

课文有两则谜语，先学习第一则。

二、教学第一则谜语。

1、自由读课文，借助拼音，读准生字的字音，并把田字格中的生字与不懂的词语划出来。

2、学生提出不懂的字词，教师板书。

3、指名读生字词。

4、分析“间”、“颗”、“黑”、“请”的字形。

“间”：与“问”比较

“颗”：重点知道认识页字旁。

“黑”：重点指导笔顺。书空，再让学生看课堂作业上的笔顺分析。

5、讨论词义。

“中间”：课文之上边与下边之间。（可用举例的方法来帮助理解如：你与某某同学坐的中间是谁？）教师中间是什么？

“一颗”：课文说“一颗”是什么？（一颗葡萄。）还有那些东西也可以叫“一颗”？（一颗星星、一颗钮扣、一课糖。）

清：“请你对我瞧一瞧”，用上“请”与不用“请”有什么不一样？谁会用“请”说句话？（请喝茶，请坐。请帮我买一张车票。）

三、熟读课文。

1、指名读课文（正音）

2、自由读，同桌齐读，全班齐读课文。

3、默读课文，想一想谜语的谜底是什么？

四、讨论谜底。

“上边毛，下边毛”是说这个物体怎么样？（上下都有毛。）“中间一颗黑葡萄”告诉我们什么？（告诉我们这个物体的上边和下边之间，有一颗黑葡萄一样的东西。）“猜不着，请你对我瞧一瞧”，“瞧”是什么意思？（看）“看”是用什么东西看的？（眼睛）现在，这个谜底到底是什么呢？你猜出来了吗？（眼睛）你是怎么才出来的呢？

陆、朗读背诵。

1、练习朗读。

（注意停顿和重音，可作如下处理：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧。）

2、练习背诵。（指名背，集体背。）

柒、课堂练习。

指导抄写生字