长春版五年级下：《对子歌》教学设计

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握对子歌的正确朗读方法。背诵课文。

2.学习生字、新词。理解对子歌中所写内容。

3.体会对子歌的语言特点，感受祖国语言文字的魅力。

二、基础知识

1.生字：

鸿 大雁：鸿雁、鸿毛。雪泥鸿爪（喻往事遗留的痕迹）。

钧 古代重量单位，合三十斤：千钧一发

（一根头发挂着三万斤重的东西，喻极其危急）。

蓑 用草或棕毛做成的防雨器：蓑衣。蓑笠。

2.会写的词语：

来鸿、千钧一发、蓑衣

3.解词：来鸿——来信（引申意）。

三、教材分析

1．教材特点：

这是一首短小的《对子歌》，节选自《声律启蒙》。内容简单易懂，读起来朗朗上口，很有韵律。可以引导学生在充分朗读的基础上背诵，并以此为契机，大量收集对子歌，充分感受祖国的语言文字的魅力。

2．教学重点：

在理解《对子歌》中所写的内容基础上，体会“对子歌”的特点。

3．教学难点：

感受对子歌中对偶这一特点。

4．教学突破点：

以朗读为突破点，在充分朗读，感受语感的基础上体会对子歌的特点。

四、教法设计

教学内容：朗读课文，学习体会对子歌。

教学过程：

1.出示几组简单“对子歌”，请同学们自由朗读，发现了什么？

2.这节课，我们来学习《对子歌》。出示课文内容，自由朗读。

3.结合预习内容，小组内容自学课文中对子歌的含义。

4.汇报所理解的内容，提出疑问。

5.总结对子歌有什么特点，请结合课文中某一句话谈理解。

6.在我们所学习或积累过的古诗词中找一找，符合“对偶”这一特点的诗句都有哪些？

7.课外拓展。收集更多的“对子歌”。

8.作业：围绕一个主题，自己试写几句对子歌。

五、板书设计

对子歌

车万育《声律启蒙》

单字对、双字对、三字对、

五字对、七字对……十一字对

六、资料索引与精华

作者及出处简介

车万育，字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。