人教新课标四上：《搭石》教学设计

集体备课时间

2011年11月16日

主备人

王小莙

课题

21、《搭石》

出席教师

叶海燕、李小花、杨菊玉、符欣

备课内容

主备人

复备人

教材分析

《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

教学目标

知识目标

认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“脱鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

能力目标

1、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

情感目标

感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶.

教学重点

感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

教学难点

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学方法及环节设计

一、复习导入

通过上节课的学习，我们对《搭石》一课有了个整体的感知，并在合作学习中解决了一些问题，还记得解决了哪些问题吗？（指名回答）

师出示第一课时中师生合作质疑的问题。（已解决的打√）

√①什么是搭石？

√②搭石是怎样铺成的？

√③为什么要搭石？

④课文描写了跟搭石有关的哪些生活场景？

⑤作者以不起眼的“搭石“为题写这篇文章的目的是什么？

师:这节课我们继续深入学习课文，解决其他问题。

过渡语:大家都知道了，搭石不过是一些人们用来踩踏过河的普通石块，但就是这些不起眼的石块，在作者的眼中却构成了家乡的 。

二、学习2——4自然段

1、出示填空

搭石，构成了家乡的 一道风景 。

（1）“风景“是什么意思？

（2）作者用文字向我们描绘了跟搭石有关的哪些生活场景呢？

2、学生轻生读课文2--4自然段,用自己的话把这些画面概括出来,并把你的想法和同桌交流.

(指名说,师展示板书)

未摆搭石遭人谴

搭石不稳人人管

协调有序走搭石

搭石跟前互谦让

尊老爱老过搭石

3、研读品味，发现“美”，感受美。

师:看起来普普通通的搭石和乡亲们的生活有着密切的联系，构成了家乡的一道风景，那么，这道风景的美体现在哪呢？

（1）、请同学们快速浏览课文，把你认为美的句段读给你的同桌听，并向他谈谈你的体会。

（2）、组织学生交流感受到的美。

1、“上了点年岁的人……直到满意了才肯离开。”

①、指导想象画面，展开联想:老人踩到不稳的搭石，心里会怎么想？在挑选到合适的石头时，又会怎么想，表情会怎样？

②、生谈体会

板书:心有他人

③、师小结:这段话通过对老人认真细致的动作的描写，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

2、“每当上工、下工……给人画一般的美感”。

①、生谈体会

②、师:这一段话通过对一行人走搭石的描绘，实实在在地体现了搭石构成了家乡的一道风景，在我们眼前展现了一副有声有色的花圈。

3、如果有两个人面对面同时走到溪边……理所当然的事。

①、理解“理所当然”。

板书:互相礼让 尊老爱老

②、谈体会

师:生活在山里的纯朴的人们，互相谦让，互敬互助，尊老爱老，而且把这看成是理所当然的事，让我们感受到了他们的美好心灵。

三、诵读

1、把你认为美的语段，大声朗读，把你体会到的情感表达出来。

2、指名诵读—评议。

3、师小结:在2—4自然段中，作者截取了生活中几个非常平凡的生活场景，给我们展示了看得见的美以及看不见的心灵的美，让我们深刻领会到搭石的确构成了家乡的一道风景。

四、齐读最后一个自然段

1、“美好的情感”指的是什么？（一心为他人着想）

2、“任人走，任人踏”的搭石与乡亲们这种美好的情感有什么联系？

3、你是怎样理解这句话的？

师:一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱,友好互助情感的纽带.

板书:默默奉献

师:读到这，同学们明白作者为什么以不起眼的“搭石”为题了吗？

（借搭石颂扬无私奉献、一心为他人着想的人性美。）

师:这句话在课文中起了什么作用？

（画龙点睛，点名中心）

再读这句话

五、总结全文，升华情感。

1、总结谈话

学了这篇课文，你对美有更新更深刻的认识吗？

师、有个作家说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。本文作者真是一个留心观察身边事物的人，他把平平常常的事介绍的这么具体，虽然事例平常，语言朴实，却让我们深切地感受到了美。其实，你我的生活也处处有美的存在，你发现了吗？

2、学生交流平凡事物事物中的美。

3、谈谈本节课的收获。（可以从思想、写法等方面去谈。）

师、这节课大家学得很认真，也有一定的收获，回去请完成两道题。

①、有情感地练读全文。

②、小练笔:把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。

六、板书:

搭石，构成家乡的 一道风景。

心有他人

21、搭石 互相礼让 乡亲们

（默默奉献）（心灵美）

尊老爱老

借物 ——————喻人

教学中注意的问题

1、通过朗读感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法。

习 题

设 计

小练笔:把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。