人教新课标四上：《卡罗纳》教学设计

基本信息

课题

人教版语文四年级上册第23课《卡罗纳》

教材分析

《卡罗纳》是人教版语文四年级上册第六单元的一篇略读课文，该组课文围绕“人间有真情”的专题，是为了引导学生感受人与人之间的纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才有意义，人生才更幸福。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人安慰他，默默的关心他。

学情分析

本班的学生已具备了一定的阅读能力，能够理解这篇课文 的内容。但由于大部分的孩子是留守孩，对于母爱可能感受不深，并不能深刻地体会失去母亲的悲痛，这需要教师的引导及学生的感情朗读。

教学目标

1、认识5个生字。

2、有感情朗地读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文的内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点和难点

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

2、激发关爱他人、帮助他人的情感。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、歌曲导入

二、初读课文，整体感知

三、学习重点句，感受人物情感

四、总结全文

1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲

2、意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是卡罗纳。

3、板书课题

1、这个可怜的孩子来到学校会发生什么呢？老师和同学们又会怎么做呢？请同学们带着问题把课文读一读。

2、扫清字词障碍。认读生字词。

3、同学们，你们知道课文讲了一件什么事吗？

1、用“—”画描写卡罗纳内心悲痛的句子

2、指名学生读句子

3、让学生谈各自感受

4、指导学生感情朗读

5、用“～”画出大家对卡罗纳关心的句子。

6、指名学生读句子，学生谈各自感受

7、学生感情朗读这些句子

8、假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？

1、失去母亲的卡罗纳是不幸的但他又是幸运的，他拥有大家对他的关爱。课后希望大家去看《爱的教育》这本书，在爱的教育中快乐成长。

听完歌曲，谈各自感受。

学生读课题:23、《卡罗纳》

学生自由读课文

学生回答:失去母亲的卡罗纳很悲痛，老师和同学们都在关心着他。

学生画句子 ，小组交流所画的句子并谈各自感受 。

学生汇报

学生感情朗读句子

学生谈自己对他的帮助

创设情境，感受母爱的博大

让学生带着问题读课文，加强学生的求知欲。

通过感情朗读重点句子，感受人物情感，并提高学生听、说、读的能力

板书设计:23、卡罗纳

23、卡罗纳

学生学习活动评价设计

首先我在这节课中及时、有针对性地对学生的课堂表现给予肯定的评价，以激励他们的学习兴趣。当然，我也让学生相互评价，让学生参与到课堂上来，使课堂成为学生展示自己的舞台。经过师生共同评价，学生的积极性提高了，课堂气氛也活跃了，让学生能够在课堂中轻松愉快地学习。

教学反思

1、这篇课文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。在教学中，我围绕着这个重点，引导学生画出“卡罗纳内心悲痛”及“大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的”的相关句子，再通过小组交流感受、展示、朗读，既加深了学生对课文的理解，也培养了学生的听、说、读的能力。

2、这是一篇情感文章，我在教学中用自己稍有感染力的语言引导学生去感受卡罗纳的悲痛，并通过感情朗读重点句去感受大家对卡罗的关爱，做到“读中感悟，读中体验”。

3、在这一次的教学中，我深切感受到教师给予学生的肯定评价，对学生能起到极大的激励作用。

4、在这次教学中，由于有些环节我没做到详略得，如当小组交流时间稍长，所以没能把握好时间。

5、如果再来一遍，我一定会把握好时间，相信自己能上得更好。