教科版四上：《谁敢试一试》教学设计

教材简析

这篇课文是“相信自己”主题单元的课文，主要写了新班主任耿老师在开学的第一课上，通过让学生拧瓶盖的事，教育学生懂得勇气和自信是成功的好朋友。文章情节曲折，跌宕起伏，意境深远，生动流畅。

设计意图

本文通过生动准确的表情、动作、心理描写，烘托了紧张的气氛，制造了悬念，是学生亲身经历了一次深刻的教育。在表达上很有特点，教师注重引导学生体会文章的表达方法，潜移默化地走进文中，是学生受到精神的熏陶和感染。

教学目标

1、通过学习课文，教育学生从小树立战胜困难的自信心，要有敢于挑战困难的勇气。

2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认读本课7个生字，会写12生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。

教学重点、难点

1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达文章主旨所起的作用。

2、理解耿老师说话的含义。

教具准备

多媒体课件

教学时间

2课时

第一课时

一、激发兴趣，引入课题

1、同学们，你们喜欢“勇气和自信是成功的朋友”这句警句吗？老师也喜欢，那么我就把它送给你们，作为你们的好朋友。

课件出示：勇气和自信是你成功的朋友。

2、谁能谈谈自己的感受？

3、今天我们学习的这篇课文——《谁敢试一试》不仅可以帮助我们深入理解这句话的含义，还能给我们以心灵上的启迪。（板书课题）现在就请同学们打开课本，先用自己喜欢的方法把课文读一读，注意要读得正确、流利。边读边思考：这篇课文写了一件什么事？用简洁的话来说一说。

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，要求读通、读懂、读顺，同桌相互纠正错误的读音。

2、指名分段朗读，理清文章的脉络。

3、汇报收获，本文主要写了一件什么事？

三、研读课文，感悟体会

1、走进课堂，探究表现。

（1）、读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？

高大强壮，具有篮球运动员的气质。

（2）、默读2~13自然段，画出耿老师三次提出问题后的同学们的表现是怎样的？再读读你画线的部分，看看这是对人物的什么描写？从中你体会到了什么？

课件提示：

a. 女生们纷纷扭头看男生：前几排的男生都把目光投向“大力士”；几个“大力士”却相互吐吐舌头。

b. t同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊？

（画线部分是对人物的什么描写？透过这些描写你感受到了什么？）

2、锁定小个子女生感悟勇气和自信。

小个子女生是怎么表现的？

课件出示：

小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手蒋杯贴在怀中，右手握盖儿准备使劲拧。

（画线部分是什么描写？你对小女生的表现是怎样看的？）

a. 指名读这段描写，注意画线部分。回答括号里对问题。

b. 仿做小个子女生的动作，体会词意。

c.“贴”子用的好，为什么？她明明知道自己的力气小，可是她还是勇敢的站起来挑战，你认为她是怎样的一个小个子女生？

（板书：勇气）

d. 小个子女生让人感到意外的是什么？“才”、“竟”说明了什么？

e. 当同学们看到小个子女生轻而易举的拧开了杯盖儿，他们的表现是怎样的？在小个子女生尝试的时候，同学们表现怎样？

f. 从“嗤笑”到“惊愕”，同学们的看法和感情发生了很大的变化。如果你是这班级中的学生，你会怎样看待小个子女生？她是怎样一个人？

（板书：自信）

四、品读课文，感悟精神

1、看了同学们的表现之后，耿老师是怎样说的？指名读课文第三部分。

2、讨论交流，说说你对耿老师的话的理解。

a. 耿老师的话有几层意思？

b. “语重心长”“遒劲”是什么意思？

3、过度：通过讨论、交流，让我们真正体会到耿老师的用意。

课件出示：

勇气和自信是成功的朋友。

a. 课前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？

b. 学生畅所欲言

（板书：勇敢＋自信=成功）

五、赏读课文，情感升华

1、当耿老师写完这行遒劲的大字，教师里响起了热烈的掌声，掌声中有同学们的感悟，有同学们的成长，下面我们就带着自己的理解有感情的朗读全文。

2、在这节课中我体会到同学们的成长和收获，我很高兴。让我们永远记住：（齐读）勇气和自信是你成功的朋友！

六、总结全文，激励教育

希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登高峰的自信心，并为之而努力奋斗。