长春版三下：《切错的苹果》教学设计

教学目标：

1.读熟课文，会写8个生字，会认7个生字；回忆左右结构字的书写方法。

2.通读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容；掌握文章的写作顺序。

3.在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受文章中孩子们的天真和创造力。

教学重点：

1.掌握对文章整体内容的概括。

2.体会父亲与儿子的不同心情，掌握朗读技巧。

教学难点：体会父亲与儿子的不同心情。

教学准备：1.教学课件 2.生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、初读课文，领略大意。

本文讲了一个什么故事？（孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。）

二、边读边画，学习生字。

错：①交叉:交错 错落 有致 错综复杂②不正确:错字

屉：①屉子:屉帽 一屉馒头 ②屉子:藤屉 ③抽屉

惯：惯例 惯性 惯纵 习惯 娇生惯养

横：①对竖/直 横冲直撞 横倒竖歪 横幅

②a粗暴:强横 蛮横 b不吉利:横事 横财 横祸

拦：拦挡 拦击 拦路 拦腰

核：杏核 核查 核对 核心 核武器

彻：彻夜 彻骨 彻底 彻悟 彻头彻尾

印：印象 印花 印泥 姓印

三、指导书写。

“惯”、“屉”两字，首先请学生先观察,再示范,后生写。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入。

同学们,你们切过苹果吗？大家在小组内切切看,看你们一共有多少种切法,说说为什么要这样切。仔细观察切后的图案。学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢？那我们能说其他切法就是错的吗？今天我们就来学习一篇课文《切错的苹果》。

二、深入理解课文。

1.请同学们自由读课文，思考:这篇课文主要写了什么？

2.想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切苹果的？

3.课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果“这个内容的？哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果“这个内容的？

4.读一读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果？

5.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说。（展示展示、炫耀炫耀……）

6.从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。（骄傲、自豪、得意洋洋）生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸、妈妈说的？

7.在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。

8.这里作者在文中又用了一个词:习惯。

9.在大千世界中，我们每个人都有着自己的生活习惯，做事习惯等，比如老师在看杂志的时候，就习惯于喜欢边听音乐边读。那么你都有那些习惯呢？（请学生练习用“习惯” 一词造句。）

10.同桌之间练习读儿子和爸爸的对话。

11.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？

12.这时，可以把同学们上课伊始学生切的苹果展示一下，体会“横””和 “拦”这两个字的意思。然后再读刚才所画的语 句。从中体会到儿子的做法突破惯势，有所创新，可见孩子的创造力和想象力是不受拘束的。

13.小组内练习朗读（1-4）段。

14.这时，爸爸看到儿子说的那颗星星了吗？自由读第5自然段。

15.从中，你又想到了什么？

16.练习朗读课文的最后一段。

第三课时

教学过程：

一、复习旧知：读字扩词。

二、做练习。

三、作业：1.写生字。 2.写词语。 3.小练笔。

板书设计：