冀教版第五册：《会植树的鸟》教学设计

教学流程

设计意图

第一课时

一、激趣导入

鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？

今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。

鼓励学生课前搜集有关植树鸟的资料，以及鸟与人类、自然界之间和谐关系的资料，通过课堂上的汇报交流，实现资源共享，进而调动学生主动获取知识的热情。

二、初步感知

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。

（2）小组内读课文。

（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。

读了课文,你对植树鸟有什么看法？你喜欢它吗？学生自由发言

给学生充分的阅读时间，初步感知课文。同时让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

三、再读感悟

（1）学生再次自由读文

你喜欢会植树的鸟吗？为什么呢？

在文中画出来读一读，和小组同学交流交流。

（2）小组交流

（3）集体交流

学生的兴趣点可能在以下几方面:

（引导孩子着重体会第5、7自然段）

动词:啄、刨、挖、飞、衔、放、盖，体会植树鸟使用浑身解数一丝不苟的植树的过程。

体会植树鸟丑陋的外形是他们不可或缺的植树工具，从而启发他们领悟“一切事物并非美丽就可爱，而是因为可爱而美丽”

第9自然段爸爸的话:使学生感受到植树鸟执着的精神和他们虽短暂却充实的生命意义。

指导朗读。

学生在自主品读的基础上进行交流，让学生对作品个性解读，给学生提供展示的空间，尊重了学生的主体地位。

挖掘出文字背后隐含的人们内心的想法。

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的理解、感悟，提升情感。

四、扩展延伸，升华情感:

你想对会植树的鸟说些什么呢？

五、课外实践:

实践活动:（两个活动任选其一即可）

1．调查本地鸟类或野生动物有哪些特征，对环境保护有哪些好处。

2．搜集一些其他有特殊本领的鸟的相关资料，积累在自己的小本本上。

第二课时

一、导入:

交流自己搜集的特殊本领的鸟的相关资料。

二、识字教学:

调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。

如找形近字方法:“约——均——匀”“盖——盘”“爪——瓜”“季——李”“翻——播”“带——草”

三、在田字格中书写生字

培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。