冀教版第五册：《难忘的八个字》教学设计

教学过程

设计意图

第一课时

一、谈话导入新课。

谈话导入:有一首歌中这样唱道:只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。是的，在我们的周围，有不少残疾人，你是否注意过他们，了解他们的生活？你帮助过他们吗？

今天，让我们一起走近一位残疾小朋友。共同感受她那丰富.细腻.敏感的内心世界，体会师生之间美好的情感。板书:《难忘的八个字》

二、初读课文，感知内容。

1．读了题目，你最想知道什么？

（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）

同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对， 读课文

2．通过初读课文，

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学.查字典等方式来解决。

（2）认读词语。

出示词语卡片，学生认读:气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）

（3）这是怎样的一个小女孩？

你认为伦纳德夫人是一个怎样的人？

三.布置作业:

1．感情朗读课文。

2．抄写生字。

第二课时

一、导入:

上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

二、细读课文，体会感情。

多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？

要求:

（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流.归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

（3）在学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。

要点:

①“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

师:就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？

师:同学们，你有没有因为自己某些方面的缺点而被别人嘲笑过呀？

教师总结:这是一个心灵受到伤害的小女孩，一生下来就是裂唇，左耳失聪，就很不幸，再加上同学们的嘲笑，孤立就更加不幸。她不但撒谎，而且性格也越来越孤僻，她今后的人生将会怎么走呢？

②“很美.温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

师:就在小女孩悲观绝望的时候，她遇到了一生中最重要的人——伦纳德老师。伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？老师闭上眼睛，想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。

③“这八个字仿佛是……人生的看法”

伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的.充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般

（4）师:人们都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅是丑陋，甚至还有残疾的小女孩说这八个字呢？她是随便说的这八个字吗？（因为爱，聪明细心的老师看到了女孩身上的自卑，她希望用这八个字抚慰女孩受伤的心灵）

师:她在说这八个字的时候，一定是倾注了自己最真挚的爱，假如你就是伦纳德老师，你会怎样说这句话呢？试着读出你的感受。（指名读，齐读）4

（5）“我希望你是我女儿”当这个可怜的中女孩听到了伦纳德老师对她说的这亲切.温柔的八个字时，她的心里会想些什么呢？小女孩将来会怎样？（指导朗读第六自然段）

（6）这真的是神奇的八个字呀！你认为小女孩在听了这八个字后，会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？（小女孩会变得自信，勇敢……）（板书:自信）

三、课文延伸。

大家想得不错，今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。而改变这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖.亲切的八个字:我希望你是我女儿。让我们再一次齐读这八个字，生齐读。

教师结束语结束本课。

谈话导入，使学生对残疾人有了一定的同情意识，为学习文章打好感情铺垫。

带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。

老师几句简单的话语把学生带到了课堂，开始了新的教学。

在这里让让学生回忆以前生活中被别人嘲笑的经历，使他们在理解小女孩的感情上，能更深入，体会得更真切。这一部分内容是全文的重点，是后面故事的重要铺垫，所以这一环节的设计，一定要饱满，要厚重，要创设一种氛围，要紧紧揪住学生的心。

这一环节的设计，体现了以人为本的教育思想，真正把课堂还给学生。“小女孩将来会怎么样？” 这个问题的提出，更是激发了同学们的想象力，小女孩将来会幸福，快乐……使他们在畅想中更深刻的领会了课文的精髓。