人教新课标五上：《落花生》教学设计

【设计意图】

探究学习、合作学习、师生交流、解决问题。“创造始于问题”，问题是思维的起点，兴趣是求知的动力。教师可以采用故事模式，提起学生兴趣。拓展学生思维，从而共同解决问题。

【教材分析】

1．这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

2．文章布局详略得当，主次分明；语言浅显平实，却旨趣深远。篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

【学情分析】

学生现在的认识水平还处于比较初级的阶段，理解能力和认知水平各不相同，对社会及各种不同类型的人接触尚浅，在各方面还需要学习和锻炼。在学习中学生会遇到不同程度的问题，有的学生能达到理解和接受的程度，有的却不行，因而教师在教学过程中要不同情况不同对待，解决好学生们所遇到的问题，提高学生的认识水平和能力基础。

【教学目标】

1、知识与能力

①学会生字新词，了解课文内容。

②揣摩文中含义深刻的句子，理解本文所要表达的思想感情。

③了解文章的写作特点及课文的主要内容是怎样与中心思想紧密联系的。

④培养学生借助具体事物来理解句子含义的能力。

2、过程与方法

①以各种果实选美的故事导入课文，激发学生探究的欲望。

②通过讨论、辩论等形式进一步把握文章主旨，树立正确的人生观。

3、情感、态度与价值观

通过课文的学习获得认识上的收获：不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学、对人民有用的人，默默无闻、无私奉献的人才是最可贵的。

【教学重难点】

1、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子。

2、了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。

3、如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理是本课的重难点。

【教学方法】

对重要语段进行多角度、多层面的细细咀嚼，从而了解文意，明白作者的思想感情。

【课前准备】

教师需准备花生的生长图片，编写有关果实选美的故事，了解有关作者的资料。

学生需了解有关花生的常识和生长特点。

【教学过程】

1、故事激趣，提题导入

①有声有色地讲述选美故事——桃子：你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，要是尝一口，准会甜到心里，大家都喜欢我；石榴：瞧我长得多新鲜，红通通的，人们都想接近我，而且我有助于人体健康；苹果：说起选美，当然我是第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，往那一站，都是焦点；落花生：其实这次选美我并不想来，我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。

②师：你们会选谁做冠军呢？为什么？

学生纷纷发言，各表原因。

2、细读“过收获节”，明白做人的道理

安排学生分角色朗读课文，思考哪些谈话是重点，并考虑学生的好特点有哪些。

理解父亲话中的道理:父亲希望我们成为埋头苦干、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人，希望我们默默无闻，为人民多做好事。而不追求那些面子上的东西、华而不实，要脚踏实地地为社会作贡献。

3、学生提出讨论的语段，说说自己的理解

①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道”。

比较：花生：矮矮地埋在地里 挖起来才知道可贵

桃子石榴苹果：高高地挂在枝头 一见就生爱慕之心

（明确花生的可贵之处：有用却默默无闻）

②父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。

（这里父亲用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表好看而没有实用的东西。）

③我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

学生理解后联系实际举例：

a：什么叫有用的人？（有真才实学的人；不求名利，默默无闻，为社会作贡献的人）

b：什么叫只讲体面而对别人没有好处的人？（指那些贪图名利，追求表面光彩，不学无术的人）

c：以常见事物为例，谈谈你从中悟出的做人的道理。

扫帚：抓住它默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。

蚕：抓住它“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。

橡皮：抓住它见错误就擦的特点，写它勇于改错的品质。

铅笔：抓住它一再掏出心来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。

4、教师点评

①师：生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？有没有不讲体面而对别人很有好处的人？有没有既讲体面又对别人很有好处的人？

学生思索各种类型人的存在，再次理解到“体面”和“有用”并不是对立的，在做到“有用”的基础上，又能做到“体面”更值得尊敬。

②总结

人各有特点，外在的美丽或朴实有些不是我们所能选择的，重要的是我们要有美丽的内心世界！只有内在的美才是真正的美。本文作者许地山在他一篇文中说：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献”，那是他与父亲谈话中所收获的启迪与教益。同学们通过学习也收获了人生道理。

【知识结构】

《落花生》 ①种花生

②过收获节——谈花生⑴我们谈

⑵父亲谈---a 赞花生

b 学花生

【作业设计】

1、根据自己的感受写一篇读后感。

2、阅读许地山的其它作品。如《空山灵雨》《春的林野》等。

3、搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。

【教学反思】

本文朴实无华，主次分明，重点突出。我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

通过学生们的辩论，促使学生思索在当今社会应该做一个怎样的人。有的学生选择做花生，原因是如果太炫耀自己，就会遭人嫉妒。有的想做苹果，石榴，虽然挂在枝头，长得好看，炫耀自己，但他们确实很有用，有炫耀的资本。而选做花生的就非常谦虚，不但有用，而且不炫耀，因为谦虚使人进步，骄傲使人落后。这就是落花生的品质。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。人不但要有外在美，更加要有内在的高素质，这样的人，才是适应社会发展的人。因此，我们要吸收它们的优点，做一个有用的人，而远离那些骄傲，自夸，虚伪的人，让自己在一个进步的环境里成长，得到锻炼，走好自己人生的每一步，这才是我们所要追求和做到的！