冀教版第十册：《小抄写员》教案

设计内容

《小抄写员》

设计者

高新区第二小学 王素芹

教学流程

设计意图

一、揭示课题，了解作者

1．师板书课题，生齐读

师问:什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

2．学生根据收集资料介绍作者

3．师出示资料，师生共同总结

二、初读课文，解决字词

1．师出示生字卡片，生读准字音。楷、瞒、懊

2．认读生字，说说掌握字形的好方法。

3．初读课文画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

三、快速阅读，理清脉络。

1．合作读书，思考交流。

与同桌合作，思考:课文主要讲了一件什么事？

2．快速阅读，做好批注。

围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

3．抓住线索，理清脉络。

叙利奥行动的线索:

请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现

父亲感情变化的线索:

不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱

四、深入挖掘，精读感悟。

快速阅读课文，说说故事梗概，理解课文内容。

体会作者表达了怎样的思想感情？并写下你的感受。（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）

重点环节预设:

1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子

① 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

② 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

③ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说:“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

⑤ “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说:“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”

（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）

⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。”

追问:请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？

（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）

2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？

（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）

（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）

3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

4．事情的结果怎么样呢？

（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）

五、放飞思想，文本升华。

1．小结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

2．学了这一课你认识了怎样的父亲？叙利奥是个怎样的孩子？

六、课外延伸，走进生活。

1、假如你此时面对叙利奥，你最想对他说些什么？

2、你想为父亲做些什么？

3、结合实际，写一篇读后感。

兴趣是一切学习的源泉。通过解题引起学生阅读的兴趣。

字词是学习文章的最基本内容

扫清生字、词语障碍，为更深入的理解文章奠定基础。

要重视学生自学能力与合作能力的培养。

为分析课文打下基础。

通过这个问题的提出解决，让学生切实感受理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。

通过感情朗读体会人物当时的心情。

学生交流时，应不拘泥于一种答案，允许学生从多角度看，多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我教育。

让学生真正走进人物的内心世界，体会心理活动描写的细腻、生动。

从根本上触动学生心灵。

课堂延伸到课外，真正起到指导学生的行为与生活的作用。