教科版三上：《拐弯处的回头》教学设计

教材分析：

《拐弯处的回头》是科教版第五册第9课内容。本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。

学生分析：

父亲的爱是生活中随处可以感受得到，但对于现在社会中的独生子女来说，他们似乎感觉这是理所应当的，如何深切的体会父母给予他们的爱是本文的一个重点，而通过父爱的不易发现和不易察觉去体会生活中的关爱是我们在教学中要关注的。

教学过程：

教学目标：

情感目标：引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：主动认识9个生字，会写13个生字。

教学过程：

一、谈话导入 。

世界上有很多种爱，同学们，你们知道都有哪些爱呢？（父爱、母爱、友爱、师爱、关爱等）但是有一种爱，它很特别，只要它存在，不管有多深，总会显现，今天我们一起来寻找一个能代表父爱的动作：拐弯儿处的回头（板书课题）齐读课题，强调儿话音读法。

二、初读课文，整体感知。

1．用自己喜欢的方式读课文。要求：结合拼音读准字音，

读通读顺句子。

2．同桌互读课文，纠正读音，注意语音、语气、停顿，

并画出自然段。

3．指名读课文。其他同学思考：课文写了件什么事？

三、研究问题、合作探究 。

1．默读第自然段，想一想，你读懂了什么？（同学汇报）

2．学习第二自然段。过渡：你就是文中的弟弟，走到自家的巷口，遇见了自己的爸爸，结合生活实际你会是什么表情，你会怎么想，又是怎样做的呢？（学生探究）

3．用笔画出文中弟弟的表情、动作和心理变化的词语，体会重点词语“哭丧、不约而同”等重点词语。

4．用“很……很……也很……”说一句话。

5．联系生活，如果是你的爸爸，他会怎样做？（生自由答。）可是文中的爸爸又是怎样做的呢？（教师引导学生说父爱是“不愿意表现”。）

6．找出同学们说的话，认真读一读。体会“笑着说的”语气，并指导朗读。

过渡：你们想不想和文中弟弟一起去看看代表父爱的动作？引导学生学习最后两个自然段。

7．把最能体现爸爸动作的词语或句子画出来。并想一想你是怎么样理解父爱的？

8．齐读最后自然段，引导学生理解，父爱是不易察觉，不愿表现的，那就是“拐弯儿处的回头”明确主题。

四、梳理情感、拓展延伸。

天下的父亲都是很关心自己的子女，你平时感受到父爱了吗？你发现父爱的表示方式了吗？如果没有是不是你们的父亲不足够爱你们呢，还是你们就没有仔细的察觉品位出父亲的爱。快用你自己的话说一说怎么样回报爱我们的父亲吧！

五、布置课外阅读。