北师大版三上：《冰灯》教学设计

【教材分析】

这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深沉的爱。

【教学目的】

1.会认会写本课生字新词。

2.能有感情的朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱。

【教学重、难点】

重点：1．了解父亲对儿子做冰灯的事，体会父亲的爱。

2. 理解儿子前后的心理变化。

难点：通过对课文的感知、体悟，体会父母对子女的爱。

【教学过程】

第一课时

一．回顾导入

孩子们，我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”，还记得吗？（记得）。我们一起来背背吧，“正月十五……”

元宵节的灯真是各式各样、色彩斑斓呀！今天，老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。（板书课题）

二．初读课文，整体感知

1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢？”

2.读完课文，你们最大的感受是什么？（生畅所欲言）

3.生带着这种感受再读课文。

三．学习生字，新词

1.师检查预习情况，随机抽取部分学生读。（读完后师纠正字音或学生提意见）

2.四人一组合作习字。

3.生反馈合作习字成果，并告知学生你是如何记住该字的，这些字有什么特点。还要注意字音，比如：“答”是一声。

4．根据课后字的出现，检查学生预习成果——勾词情况。

5.生熟读字、词。

四．读文并把本文分成四部分

在生初步感知的情况下，让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。（允许不同划法的出现，让学生简单说出理由，师公布最合理划法）

五、有感情地朗读课文

六、布置作业

抄写本课生字新词，积累词语。

二课时

一．巩固生字词，复习导入。

请生教读，后让生比读。说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。

二、继续读文，理解课文内容，体会情感

1.“为什么儿子想要一个冰灯？”

2.“做冰灯容易吗？”（不容易）

3.小组讨论：从哪里可以看出做冰灯不易？请在文中进行总结或勾画。

4.集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。

5.体会儿子后悔的心情。

① “我们已经知道父亲做冰灯非差（艰难），如果是你看到这一幕，你心里有怎样的感觉？”生：难受、痛苦、后悔_____、_____、_____

②为什么而后悔？（乘机解决课后提问）

③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。

师：“找出能表现父亲爱儿子动作的词？”

生：“赶忙来”、“一把按下”、“连声说”。

师：“儿子的心理发生了变化，他有什么外在的表现呢？也请大家找出表现儿子动作的词。”

生：“急忙喊”、“掀开”。

师：由此可见，父亲关心儿子，儿子也（心疼父亲）。

师：老师读旁白，请两名学生分角色朗读5——10自然段。

三.感情升华

1.你和父母之间或你用眼睛看到，用耳朵听到过什么温情的事情让你感动吗，讲一讲吧？

2.生齐读11自然段。

3.师总结：“父爱子，子爱父的亲情已经永远留在了儿子心里，刚才听了同学自己身上和别人身上关于亲情的故事，老师相信，这些回忆也会成为你们的财富，让你们这群正在长大的孩子永远铭刻——”

四．用一颗爱心，用最真的话语再读“冰灯”。（注：时间允许情况下可用）