北京版：《江畔独步寻花》教案

教学目标：

1、通过感悟、想象培养学生有感情地朗读古诗。

2、通过对诗句的品析，感悟古诗中的意境，体会诗人热爱大自然的思想感情。

3、通过调动学生的想象，培养学生的思维、表达能力。

教学重点：通过对诗句的品析，感悟古诗中的意境，体会诗人热爱大自然的思想感情。

教学难点：

感受古诗的意境，体会诗人的情感。

通过调动学生的想象，培养学生的思维、表达能力

教学过程：

一、导入：

1、师：初次见面，老师带来几幅美丽的图片送给你们

（春天的风景图），猜猜这是什么季节？

你喜欢春天吗？

古代的很多文人墨客也很喜欢春天，喜欢春天的生机勃勃，喜欢那春意盎然的景象，还写了很多赞美春天的诗歌。 比如“碧玉妆成一树高——————”比如“春眠不觉晓，——————”比如“胜日寻芳泗水滨——————”

2、今天老师再送给你们一首春天的诗，让我们再次走进那美丽的春天，去感受春的多彩。

出示题目《江畔独步寻花》 从课题中，你了解到什么？（“畔”“ 独步”“ 寻”什么意思？）

3、还有什么疑问吗？（谁？）

简介作者 杜甫，人称诗圣，他的诗多反映人民生活的疾苦。而写这首诗时，杜甫刚结束了他动荡、流徙的生活，在四川成都西郊外亲手建立的草堂内安身。草堂是在朋友和亲戚的资助下建成的：表弟给他送来建筑费；朋友送来桃树秧、绵竹等……草堂是经过诗人三个月的经营在暮春时节落成的。在这草堂，诗人暂时离开了动荡不安的大世界，他经历了许多年的饥寒，如今暂得休息，自然间的一切生物，都引起他的关注和羡慕，成为他描摹和歌咏的对象，表现出难得的安然自得的情感。

二、初读，感悟诗情。

1、自由读诗。读准字音、读出节奏

2、指名读，师评

指名读，生评价（字音、节奏）。

3、齐读

4、诗人寻到花了吗？他还寻到了什么？

5、花、蝶、莺是很多人都看到过，但是作者却能将这些景物写成了千古传唱的名篇，这其中有什么奇妙之处呢？

三、品读。

学习古诗，光熟读是远远不够的，还要读懂它，你知道什么读懂诗句的好办法吗？

（结合注释，查字典，还可以问问同桌）

用上这些方法，试着读懂这首诗吧。

交流：

1、再读古诗，哪几句是具体写花的？

出示：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

a读懂了什么？

b汇报：（多）

“花满蹊”

你见过什么满了？“——满——。”想象是什么样？

这里是什么满了？“花铺满了小路”

花铺满了小路是什么样？（想象）你感受到什么？图 读出多、美

铺满这条路的都会有些什么花？“——的——花”

感受到什么？读出美

“压枝低”

把你的头低下去，（学生动作）这就叫低。

此处什么低下去了？怎么低下去的？（压枝低）

你见过什么枝条被压低？（桃子、杏儿、柿子……）（图片）看到这么多香喷喷的果子，你想干嘛？

花多得把枝条都压弯了，那会是一番怎样的景象？

感受到什么？读出美

c此刻，你就是杜甫，明媚的阳光下，你漫步在乡间小路上，看到“黄四娘家———（花满蹊）你会是一种什么样的心情？（惊叹、赞美）带着这种心情齐读第一句吧！

d是啊，让我不由得感慨：出示“这里的花真多呀，把小路遮得严严实实的！”指名读

你们能像我这样说一说吗？

出示：“这里的花真_____ 啊， 把—————— ！”

好一派繁花似锦的美景啊，读出你们各自不同的感受吧！

2、杜甫除了看到很多美丽的花儿，还看到哪些景物？诗中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？（展示课件）

出示：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”。

a、关于蝶和莺，你又读懂了什么？

交流：

蝶：时时舞：你见过蝴蝶翩翩起舞吗？

留连 ：留连什么意思？你留恋过吗？（生交流）

蝴蝶为什么会留恋呢？

b如果我是杜甫，你是蝶儿，我想问问你

对话：杜甫：蝶儿啊，你为什么在这儿飞来飞去不舍得离去啊？

蝶儿：

（多问几个同学）

杜甫：你有问题想问我吗？

蝶儿：

看来，鲜艳芬芳的春花不仅吸引了蝴蝶，让彩蝶蹁跹不舍离开，也让诗人因此留连忘返。真是“留连——（戏蝶时时舞。）”读出留恋

黄莺：自在 恰恰啼 读出黄莺的自在

多么惬意，多么动听的歌声啊！

在诗人的心中，这动听的歌声似乎是为自己而唱。由此可见，诗人此时心情十分——（欢愉）确实是“自在——（娇莺恰恰啼。）”

3、岷江岸边，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！齐读：（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）

4、孩子们，在你心中花、蝶、黄莺组成了了一幅怎样的春景图？

用手中的笔把它描绘出来吧！两名同学读练笔。

四、拓展

1、同学们，我们再回过头来看诗题。“寻”什么意思？你能给“寻”换个近义词吗？（找）

诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？回顾背景资料。（杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。）

2、诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。）

3、那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰与欢愉吧！ 齐读。

五、作业：

搜集其他几首《江畔独步寻花》选择一首背诵