教科版三上：《母亲的账单》教学设计

教学模式

教学模式以学生读为主，结合读促进学生对本文的理解，从而感悟出道理，使学生能更有感情的朗读课文。每名学生都是有自己的个性、性格特点的，本文以学生为主体，尊重学生个人情感出发，以读为全文的主要学习方式，主动学习，自主体验，加深情感。

教材分析

本文是教育科学出版社教材小学三年级上册的一篇精读课文。主要讲的是小男孩彼得给自已妈妈开了一份账单，要做事的酬劳；当小主人公在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，看到了妈妈给他的一份账单，小彼得感到了自己是那么的自私，而相比母亲是那样的无私，自感十分惭愧，将索要的报酬塞进了妈妈的口袋。课文主题鲜明，对比强烈，从而使母爱的无声、无私和无价得到的更深层次的升华。

教学目标

1、有感情、加深感情的朗读全文。

2、以读为主要方式，多读多悟，体会文章主题思想，展现母爱的伟大。

教学重点

反复朗读、分角色朗读、换角色朗读，体会不同人物的思想感情。结合实际，谈谈学生自己在生活中如何做的，感悟母爱，学会爱自己的母亲。

教学流程

一、新课导入

本节课我们来学习第10课《母亲的账单》（板书课题）。同学们，你知道账单是做什么的吗？你见过吗？那什么是母亲的账单呢？你们想知道吗？让我们带着这样一个共同的问题来一起学习新课。

二、课文初读

1、学生自读。（要求：流利的读，找出生字、生词，通读全文）

2、默读全文。（带着问题读：本文写了什么事？一共有几份账单？分别是谁的？写了些什么？）

3、共同有感情的读。

三、精读全文

1、本文的主要人物：小彼得、妈妈，主要事件：账单

2、账单是怎样出现的？——小彼得做了些家务，想要报酬。他的账单上写了些什么？请同学们有感情的读本文的1至3自然段。

3、学习彼得的账单。账单的内容，写了些什么？默读相关自然段，有什么不明白的地方吗？介绍货币“芬尼”。（德国的一种货币名称，20芬尼相当于1元人民币）

4、名词解释：款项——为某种用途而储存或支出的钱（多指机关、团体等进出的数目较大的钱），本文中是指每个项目多少钱。

5、彼得的账单上都列了哪些款项？

6、彼得是怎样的一个孩子？生活中的你呢？

7、指名读第五自然段。理解如愿以偿，并结合本文说说其中的意思。小彼得如愿以偿的同时又有怎样的新的发现？

8、学习妈妈的账单。账单的内容，写了些什么？对比彼得的账单，理解妈妈的账单的内容？一个写的是具体的事，一个写的数字是“0”，请同学们自己想想，在你成长的岁月里，妈妈都为你做过哪些具体的事，这些事是用钱能衡量的吗？如果每个款项都为了钱，妈妈的账单上应该写多少呢？（小组交流，大家自由谈）

9、教师引导：十年中，妈妈用心血和汗水换来了彼得的成长与进步，还有那永远逝去的青春年华，更何况这种爱就永远都没停止过，妈妈的爱永远是大爱无私的。只是一心一意的爱着自己的孩子，从未要求任何回报。

10、有感情的读读妈妈的账单。

11、图文结合，场景呈现，提升情感。小彼得的心情是怎样的？他会想些什么？他是怎样做的？体会此时人物的心情。

12、指出描写小彼得的心情和行为的词语。——怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。

13、小结：彼得看了妈妈的账单后羞愧万分，自已的自私显得那样的渺小，而母亲的账单上永远都写着“0”，这种爱是多么伟大呀！

四、深化中心思想

1、文中母爱的伟大是否感动你了？那么如果你是彼得，你想对妈妈说些什么？深刻理解人物的思想变化。

2、放舒缓音乐，师生有感情再次读全文。

3、同学们，本文写了小彼得为了索要报酬而对妈妈写出了账单和妈妈出示永远都是“0”的账单一事，通过这件事让小彼得最后感到的羞愧及体现出了母爱的无价、无私，妈妈的爱永远都是最温暖、最伟大的，让我们在心里深处永远铭记这份爱的账单。