教科版三上：《讲信用》教学设计

一．导入：同学们看老师写一个字，左边是单人旁，右边是一个语言的言，言字有三横，上面的最长，下面的两横可以写的一样长，这个言还表示说的意思，左右两部分合起来就是---信。你们也来写写“信”字，大家能不能从字的构成上说说信是什么意思啊？一个人说到做到就是讲信用，这也正是今天我们要学习的这篇课文的课题，我们齐读一遍。

二．初读课文，整体感知。

1.请同学们打开书第66页，自由读课文，读准字音，读通句子。

2.课文当中有些词语是新朋友，我们一起来认识一下。

出示词语：宋庆龄 流传至今 坚定 不以为然

叠花篮 一段 惋惜 毫不后悔

（1）流传至今是什么意思？一些什么样的事情能让大家一直流传到今天呢？在本课当中是说谁的故事流传至今啊？知道宋庆龄是谁吗？

（2）简介宋庆龄。

（3）坚定是什么意思呢？谁能带着坚定的语气来读读这句话，出示：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？你们去吧，我在家等小珍。”

刚才xx同学用找近义词的方法来理解“坚定”，这是我们理解词语时一个比较好的方法，那我们也试试用这种方法来理解什么是“惋惜”？

带着惋惜的语气，谁愿意来读读这句话，出示：“唉！小珍没有来，李伯伯家你也没去成。当初就不该等她。”

（4）毫不后悔是什么意思？毫就是一点儿的意思，那毫不在意是什么意思？毫不犹豫呢？差之毫厘，失之千里呢？

（5）不以为然又是什么意思呢？词典中的解释是这样的：然：是，对。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。这个词出现在课文的第6自然段，大家把这个词画出来，请一名同学来读读这段话，一会请其他同学说说爸爸对什么事不同意呢？出示语段。

他认为怎样做是对的呢？