人教新课标三上：《花钟》教学设计

教学目标

1、会认“怒”、“暮”等8个生字，能联系上下文理解 “欣然怒放”“舒展”等词的意思。

2、了解“花钟”，初步把握文章的主要内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的多样性和准确性。

教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

教学过程

一、情境导航，激发阅读期待。

导语：第一次跟大家一起上课，老师觉得非常高兴。所以今天，老师特意给大家准备了一份礼物，赶紧跟我去看看吧！

1、出示图片：钟表

师：看，这是什么？知道它有什么用处吗？（帮助我们判断时间。）

师：今天老师给大家带来的这个钟表和你们平时所见过的钟表可不一样，它还会变呢，大家请看！

2、出示“花钟”

师：仔细观察钟表的变化，并认真思考：你发现了什么？

3、引入课题并板书，学生齐读。

师：正是由于不同的花会在不同的时间开放，所以，有的人便有意将不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成了一个造型奇特的花钟。

板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知，梳理定标

1、检查生字认读情况

师：课前老师已经让大家预习了课文，可老师不知道大家预习的效果怎么样。现在，老师想先考考大家。

出示生词，学生齐读、指名学生读（每人一行，读对的其他同学跟读）、开火车读。

2、自读课文，提出要求

过渡：生字读得这么好，老师相信大家的课文肯定能读得更通顺、更流利了。

①自由读课文，把课文读通读顺。

②读后想一想：读了课文你有什么发现？

3、学生汇报，教师根据学生所说的内容将课文穿起来，并随机指导概括课文主要内容的方法。

三、个性体验，品读感悟，理解积累

（一）赏花开，品诗情

过渡：下面老师要先带你去百花园看看！在神奇的大自然中，花儿们竞相开放，看（出示百花图）

1、你能用你学过的词语说说这些花吗？（学生自由说）

课文也用一句话来描述这些美丽的花：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

2、这些“争奇斗艳、芬芳迷人”的花儿分别在什么时间开放呢？下面请大家自己读读课文的第一自然段，画出描写花儿在不同时间开放的句子，再读一读。

指名学生读自己找到的句子，教师随机课件出示。

（1）感悟用词准确，学习写作方法。

师：自己再读读这段话，看看这些写时间的句子，你会有什么发现？

学生汇报：有的是整点，有的用了“左右”

引导学生体会文章用词的准确：

例：五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。

是不是蔷薇花在正好5点的时候开？（不是，也许早点，也许晚点）

还可以怎么说？（大约5点、差不多5点、大致5点等）

对，作者这样写，用词是非常准确的。

我们2点上课，现在是几点？（引导学生用上表示概数的词语）

看来你们也学会像作者那样科学、精准地用词了。

（2）品味语句优美（指导朗读，多元评价）

自由练读，放飞想象的翅膀。

过渡：在不同的时间里，不同的花儿陆续开放，我把它们整理成了一首小诗（课件出示）。下面请大家展开想象的翅膀，边读边想像花儿开放的样子，待会儿我们来比一比，谁把这些花儿绽放的样子读得最美！

指名学生朗读，其他学生评价。

师评价：她读得真美，听了她的朗读，我仿佛看到了那从睡梦中刚刚醒来的睡莲。你听了她的朗读又看到了什么？

这么多美丽的鲜花，最吸引你的是哪一种花呢？师随机指导朗读

牵牛花 吹起小喇叭（做动作）

蔷薇 绽开笑脸（什么样的蔷薇？课文用什么词来形容蔷薇？）

睡莲 从梦中醒来（做的什么梦）

万寿菊 欣然怒放（重点指导学生理解“怒放”）

昙花 引入成语“昙花一现”

师：我感到花儿很美，作者的语言也很美，你们的朗读更美。如果你想把这份美丽留在心中，与你常伴，你可以把它背下来，也可以把收藏在你的摘记本里。

师：省略号告诉我们——

生：还有好多的花。

入情入境，师生合作，配乐朗读

过渡：原来我们不知道，神奇的大自然早已为各种不同的花儿设定了不同的开放时间。

凌晨四点，读——

配乐边看相关的图片边合作读。

师：刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子，我们以后习作的时候也可以学着用一用！

（二）悟其理

过渡：看，这些花儿分别开放的时间都不同，这是为什么呢？你能从文中找到答案吗？说一说。

（三）回归整体

师：学了这篇课文，我们知道了——不同的植物会在不同的时间开放

知道了——不同植物在不同时间开放的原因

师：正是因为科学家们认真观察，勤于动脑，他们才发现了花儿这神奇的秘密。植物学家还把不同时间开放的话种在一起，把花圃修建的和钟面一样，组成了花的“时钟”，也就是——花钟（再读课题）

四、拓展延伸

师：最后，希望大家能像科学家一样，在生活中善于观察，勤于思考，做生活的有心人，去发现、去探索大自然更多的神奇之处！