沪教版三上：《雨后》教学设计

设计理念：

根据低年级学生特点，创设情景，以读为本，读中理解，读中感悟，读中练说，辅以多媒体课件演示，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。

教学目标：

1、初步感知课文，学习生字。

2、研读课文，感悟雨后的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。

3、启发学生联系生活实际，练习说话。

教学重、难点：

1、读通课文，学习生字。

2、研读课文，感悟雨后的快乐。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、导入揭题《雨后》。（板书：雨后）

2、范读。

【设计意图：通过教师生动的语言叙述，创设一个优美的情境，让孩子感受到雨后的美丽，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文，整体感知。

1、自学

2、检查自学情况

（1）、检查生字。

（2）、分小节读课文。

【设计意图：通过学生自学，扫除字词障碍，为走进文本作好铺垫。】

三、走进诗歌，体会快乐。

1、学习第一节。

（1）指读，说说从他的朗读中，你仿佛看到了什么？

（2）点评并指导朗读。

（3）齐读。

3、学习第二、三节。

（1）引读

（2）引出句子“而他——骄傲。”体会小哥哥的心情。

（3）质疑：小哥哥“兴奋、骄傲、欢喜”的原因。

a理解朗读“使劲地踩着水”“溅起多高”。

【设计意图：孩子的理解更多地偏向形象的感知，通过联系生活的表演把孩子学习热情调动起来，水到渠成地引导孩子朗读。】

b体会小哥哥说糟糕的心理，并指导朗读。

【设计意图：联系孩子的生活实际，唤起他们对快乐生活的回忆，理解糟糕的心理，引导孩子入情入境地朗读课文，激起他们的情感共鸣。】

c理解“发射”。

【设计意图：借助生活经验，理解“发射”，体会小哥哥溢于言表的欢喜、兴奋和骄傲。】

（4）小结

（5）有感情地齐读。

4、学习第四小节。

（1）、指名读。

（2）、抓住小妹妹的动作、神态，体会她的快乐。

a、理解 “泥裤子”

b、理解小妹妹矛盾的心理。

（3）、女生齐读。

5、拓展想象练说

水里一群赤脚的孩子，有的 ，有的 ，还有的 ，个个快乐得好像神仙一样。

【设计意图：抓住文本的空白，设计练说，让孩子张开想象的翅膀，体会广场上其它孩子的玩水的快乐，这一设计，如一石激起千层浪，学生的生活体验又一次被激活。】

四、理解脉络，总结课文。

小朋友，我们跟着雨后广场上赤脚的小哥哥、小妹妹使劲地踩水，滑跤。咬着唇儿、提着裙儿跑，快乐吗？快乐得——下节课，我们继续有感情朗读、背诵这首诗歌。

五、教学生字，快乐书写。

六、板书

小哥哥

5、雨后 快乐 神仙

小妹妹