人教新课标三上：《秋天的雨》教学设计

课 题

秋天的雨

教 具

多媒体资源

课 型

讲读课

课时安排

2课时

教学重点

认识8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意”等词语。有感情地朗读课文。

教学难点

背诵喜欢的段落，感受秋天的美好。

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文以秋雨为线索。将众多的景物巧妙地串在一起，从整体上构成一个美丽的、丰收的、欢乐的秋景图。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学理念

和

教学方式

根据新课程理念，采取自主、合作、探究的学习方式，充分利用文章的优美词句、加之美丽的图画，引导学生美读课文，背诵喜欢的段落。

教学目标

知识:认识8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意”等词语，有感情地朗读课文。

能力:背诵喜欢的段落，培养朗读能力。

情感:感受秋天的美好。

教学流程

教师活动

第一课时

一、激趣导入，提示课题

师出对子，由易到难，进而引出课题《秋天的雨》

如:太阳——月亮

春风——秋雨

春风阵阵送温暧

秋雨阵阵送清凉

二、观看动画，感知课文

1、播放动画（多媒体）

2、你觉得秋天的雨怎样？

三、边读课文，边识生字

1、读课文，圈出要求认识的字。

2、小组合作，共同学习生字。

3、师检查生字。

4、课件出示带有生字的一段话，请学生读。

5、画出文中由生字（认读的）组成的词语。

6、边讲词语，边引出相应的段落进行朗读，随机解决不懂的词语、句子。

（重点指导多音字“扇”，“五彩缤纷”是什么意思？）

四、指导写字

1、出示生字表中生字，请学生分成几组？并说明为什么？

2、注重难字“杨”、“爽”的写法。

3、写字评价。

五、教学效果测评

课文从几方面描写秋天的雨？

第二课时

一复习旧知，引入课文

1、你喜欢秋天的雨吗？

2、课文从哪几方面描写秋天的雨？

二、品读课文，感受秋天的美丽

1、秋天的雨为我们带来了什么呢？要求学生默读2、3、4自然段。

2、参与小组学习，指导读。

你最喜欢秋天的雨带来的什么？读一读，自己再体会一下作者是怎么表达的？

3、秋天的雨带来了哪些色彩？

请读课文回答，同时播放课件

4、你还能补充秋天的雨带来哪些色彩吗？

5、引导学生理解课文最后一个自然段。想一想，为什么秋天的雨是一曲丰收的歌，是一曲欢乐的歌？

6、配乐读课文

三、指导背诵喜欢的段落

师可以选2名同学，说出自己喜欢的段落，师相机指导。

四、教学效果测评

你能说出你学过课文后，看到怎样一个秋天？

五、拓展性学习

画一幅秋天的图画。

学生活动

认真倾听，开动脑筋，回答问题。

1、仔细观看，认真倾听。

2、学生自由发言。

1、读课，圈出生字。

2、小组合作交流、

3、读生字。

4、读准字音，有感情读。

5、认真勾画词语。

6、跟随老师脚步，边学词语边读课文。

（注重及时提出不懂的问题。）

1、仔细观察，同桌讨论，把生字分好组。

2、写字

3、自评，小组评，师评。

认真思考并回答:是钥匙有颜料，藏气味，吹喇叭。

1、生默读2、3、4自然段。

2、小组合作学习，交流自己看到的秋天的雨带来的什么。（如:看到动物青蛙、松鼠、小喜鹊）

3、看书，回答问题。

4、结合自己生活中看到的秋天的色彩进行充。

5、齐读，思考、

6、配乐读课文。

说出自己喜欢的段落，并试着背育下来。

学生自由说。

学生展示才华，画一幅秋天的图画。

板书设计

11、秋天的雨

是钥匙 有颜料 藏气味 吹喇叭

美丽的秋天