湘教版四年级下：《地球只有一个》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能：

1．会写本课的生字，及由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．学习本文运用的修辞手法，理解诗句的意思。

过程与方法

1．引导学生朗读，领会、理解诗句。

2．引导学生在朗读、理解的基础上，结合实际谈谈自己的具体做法。

情感态度价值观 ：

使学生认识到地地球只有一个，人类要好好保护它。

教学重点：

1．有感情地朗读，背诵课文。

2．理解诗句，树立人与自然和谐相处的观念，并结合实际自己的具体做法。

教学难点：

1．理解诗句，树立人与自然相处的观念，并能结合实际谈谈自己的做法。

2．通过学习让学生认识到地球只有一个，人类要好好保护它。

教 具：

环保图片、课件

教学方法：

引导、点拨、自学、交流。

教学流程：

一、创设情境，激情导入。

1.配乐朗读诗歌：

2.这首诗把什么比喻成什么？

3.配乐朗读诗歌：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

1.这首诗把什么比喻成什么？

2.小结：地球是我们的家，也是我们的妈妈。它只有一个，我们都来好好地爱它。

二、诵读全诗，读中感悟

1．自由读。分小节朗读。

2．识字。朗读表演。

3．谈对诗歌的感悟。

17.地球只有一个

第二课时

教学流程：

一、复习检查

二、继续学诗歌

1．读诗歌第2—5节，说一说：你觉得哪几句事写得特别有趣？为什么？

你对哪句诗的意思不太理解？

2．细读第2节，体味排比句。

（1）默读第2节，在你觉得特别好的词语下面加点，说说体会。

这些词有什么共同点？

（2）再读整节诗，每行诗有什么相似点？

3．细读第4、5节。

（1）轻声朗读，说说读着这两节诗歌，有什么感觉？

（极具号召力，在召唤我们去做。）

（2）发散：动物王国的代表走上讲坛，会讲什么？

（3）小结。

4．齐读第6节。

5．有感情地朗读全诗。