教科版五年级下：《青霉素的发现》教学设计

教材简析

《青霉素的发现》是一篇叙事性的文章，主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。文章通过弗莱明的实验过程，让学生看到弗莱明热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情。

设计理念

坚持“以读为主”的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，在读中训练学生的思维、表达能力。

教学目标

1．引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义。

2．有感情地朗读课文，了解弗莱明热爱科学的品质，激发学生学科学，爱科学的热情。

3．认识本课的7个生字。

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时。

教学流程

一、谈话激情 揭示课题

（出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》。（师：板书课题）

二、初读课文 整体感知

1．自由读课文。说说读完课文你有什么感受？（板书：弗莱明、认真、严谨）

2．默读课文，哪些自然段写青霉素发现的经过？

（引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。）

三、再读课文 读中感悟

1.小组合作读文。你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读。（板书：重做试验、马上试验、动物实验）

2.指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议。

（培养学生的朗读能力）

3.借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神，然后说一说。

（培养学生表达能力）

4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病？（课前搜集的资料）

5.你此时最想对弗莱明说些什么？（板书：伟大）

6.多媒体出示：

科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。

———郭沫若（中国）

指名读郭沫若的名言。

7.再读课文，加深感受。

四、拓展延伸 丰富知识

学生介绍自己知道的科学家的故事，交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。

板书设计：

重做试验

青霉素的发现 马上试验 认真严谨