学习目标
积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。
引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。
学习重点
写好田字格中的生字。
教 学 过 程
一、词语超市：
1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？
2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
二、连连读读：
1、出示“连连读读”。
2、看看这些词语是什么词？
3、连线，和同学交流。
4、师生配合朗读。
三、加标点：
1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子，自己填写。
3、交流汇报，评价填写情况。
4、板书答案，齐读句子。
四、写字板：
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构，发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个别指导。
五、课堂小结：
这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。
六、作业设计：
总结：本节课你有哪些收获？
小组里说说这8个词语有什么特点？
仿说，并在练习本上写一写。
选择一个词造句。
再读词语，识记。
自由读左右两边的词语。
连线，和同学交流。
学生练习朗读。
学生说说标点符号的用法。
读句子填符号。
齐读句子。
读一读这6个字。
同桌观察字的结构，发现规律。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
板书设计
语文乐园三
1、小明是一个诚实的孩子。
2、小明是一个诚实的孩子吗？
3、小明真是一个诚实的孩子啊！
积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好铅笔字。
引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。
课 题
语文乐园三
教 时
三12 35
学习目标
进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。
通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
学习重点
进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。
教 学 过 程
一、引入阅读欣赏：
二、理解短文：
1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？
三、介绍一处文化古迹：
四、作业：
根据习作要求回家完成好作文。
五、课堂小结：
这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。
1、读短文，标记生字。
2、想办法解决生字词。
2、摘抄词语。
3、合作背诵自己喜欢的好词佳句。
1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。
2、小组推荐成员在班里进行介绍。
3、评价介绍的情况。
4、展示资料和图片，张贴。
板书设计
语文乐园三
课 题
语文乐园三
教 时
三13 36
学习目标
通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。
学习重点
把口头叙述的内容写下来。
教 学 过 程
一、指导写作：
1、围绕这次口语交际的要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。
2、学生写作。教师个别指导。
二、修改习作：
三、眷抄作文：
四、课堂小结：
我们学会了写介绍文化古迹的作文。
五、作业设计：
学生写作。教师个别指导。
1、生自己修改，同学互批。
2、展示学生的作文，集体修改。
3、进一步修改作文。
1、修改作文初稿，眷抄学生作文。
2、检查抄好的作文。
张贴优秀作文。
板书设计
古迹名称 地点 形成年代
特点 相关故
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