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语文S版二年级下册:《找不到快乐的波斯猫》教案

新学网 > 语文 > 语文S版二年级下册语文 > 找不到快乐的波斯猫 > 找不到快乐的波斯猫说课稿范文

教学目的:

1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁:横山头。

2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4.培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。

教学重点:

1.认识13个会认字,会写8个生字。

2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

教学准备:

波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程:

第一课时

(一)情景激趣,导入新课。

1.波斯猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)

2.揭示课题:找不到快乐的波斯猫

(二)学习生字,初步感知

1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

3.出示生字词,学生开火车读

4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答)

5.说说快乐的滋味是什么?

6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?

(三)朗读训练,理解课文。

1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。

2.学生自由朗读,老师巡视。

3.指名回答.老师相机板书:燕子 蜜蜂 青蛙

4.你知道它们的快乐是什么吗?

请三位学生以阅读的方式来表达。

<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫

5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?

6.学习第2~3自然段

<1>学生自由朗读。

思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。

<2>完成填空:燕子( ),觉得睡在里面很快乐。

<3>自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书)

<4>指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。

<5>分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵?

<6>学生反馈,老师板书:劳动创造快乐

7.小组内学习4~6自然段

出示学习要求:

a.一起熟读课文。

b.讨论完成填空:蜜蜂( ),觉得酿蜜特别快乐。

c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?

<2>小组内学习

<3>学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书:千千万万)

8.学习第7~9自然段

<1>学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么?

<2>填空:青蛙( )觉得是它的最大快乐。

<3>学生质疑。

<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去

9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?

1o.播放儿童歌曲:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。

11.学习最后一段。

讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。

12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?

(四)课外延伸,巩固含义

1.说说你这节课的收获。

2.以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计:

11 找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口 造泥窝

蜜蜂 千千万万 酿蜜糖 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫

第二课时

(一)复习,导入新课

1.检查认读生字词的情况。

2.有感情得朗读课文,回忆:波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵?找到快乐的波斯猫是怎样的呢?(把自己编的故事说一说)

(二)分角色朗读,并演一演

1.把课文和自己遍的故事结合起来,小组内分角色朗读,并演一演。

2.选四个好的同学在同学们前面演一演,其他同学评一评。

(三)展练习,拓展思维

1.燕子觉得( )很快乐,蜜蜂觉得( )特别快乐,青蛙觉得( )是他最大的快乐,使我明白了( )才是真正的快乐。

2.牛伯伯觉得( )很快乐,清洁工人觉得( )很快乐,( )觉得( )很快乐……

3.给课后第3题的句子加上标点。

4.我想对波斯猫说:“。”(四)书写,运用生字。

1.读一读要求写的字,并说说这些字的哪些偏旁你是认识的,哪些是你不认识的。(学习偏旁:横山头)

2.自主识记生字

3.指名说识记生字的方法,并运用它来组词,用所组的词说一句话。

4.自主观察每个生字在田字格里的位置,班内讨论如何书写。

5.指导书写,让学生描红,再独立书写。

(五)自主积累词语。

把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里,并读一读。

板书设计:

11 找不到快乐的波斯猫

决定 波纹 温暖 柔软 睡觉

决 决心 波 波浪 温 温饱 软 软弱 睡 睡眠

坚决 波动 温和 软绵绵 睡袋

寻找 计算

寻 寻觅 算 计算

寻死 算计

中考 高考名著

常用成语

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