人教新课标三上：《花钟》教学设计

教材简析：

《花钟》是一篇说明文，课文按照“归纳现象——提示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析不同的植物开花时间不同的原因。最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

设计理念：

《语文课程标准》提出，语文教学应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。本课设计运用“研究性学习”的学习方法，将信息技术与语文教学整合，为学生创设一个开放性的学习环境，努力做到在实践中学习和运用语文。

教学目标：

1、学会本课14个生字，会认“怒、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、知道不同的植物开花的时间不同,理解“为什么不同的植物开花的时间不同”。

4、培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重点、难点

1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。

教学过程：

一、激花趣

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？为什么？今天老师将带大家到昆明世博园去赏花，让我们一同去领略花的美丽与神奇吧！(出示世博园鲜花美景图。)

2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(引导学生大胆表达所见、所感)借机引出课文第一句话(屏幕显示)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(指导朗读。)

3、“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”这些美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关花的文章《花钟》。(板书课题，齐读课题。)

4.读了课题，你想知道什么？

5、学生发言。

二、赏花姿

1、(利用电子课本进行阅读)自主朗读,整体感知课文。要求：读准字音，读通、读顺课文，喜欢的部分多读几遍。

2、之前大家所提出的问题，通过读课文哪些问题已得到了解决！

3、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。(引导学生进入网络自主阅读瑞士日内瓦大花钟的简介。)

4、美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？自由读课文第1自然段。指导朗读后，让学生说出花名，欣赏花的图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

5、这些花分别在什么时候开放呢？朗读课文中相关的语句。

6、拓展此花相关的资料。

7、引导学生对比朗读。(一段是原文、另一段是教师改编的描写花儿开放的单调句式。)

为什么你喜欢原文？(谈理由，体会课文用不同的说法表现各种鲜花开放的特点。)

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

8、完成练习：填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇_______睡莲_______万寿菊_______烟草花_______月光花_______昙花_______

9、这段话末尾的省略号表示什么？

10、了解其他花开放的时间，并用“_______点，_______花_______。”的句式描述花的姿态美。

11、引导背诵第1自然段。引发新的疑问：不同的植物为什么开花的时间不同？

三、探花谜

1、默读第2自然段，小组合作学习，探究不同植物开花时间不同的原因。

2、依据小组汇报、教师板书：温度、湿度、光照、昆虫传播。

3、课外拓展：认识每个月有哪种花开放。

4、小结。我们知道了风、水、虫、鸟等传播花粉对花的开放也有影响。

5、朗读第2自然段。

四、创作花钟

1、默读、齐读第3自然段，理解该段大意。

2、运用植物学家的方法，设计一个花钟。体验自主创作的乐趣。

板书设计：

花 钟

午时花

芍药花 蛇床花

昙花 万寿菊

夜来香 草茉莉。牵牛花

丝瓜花 野蔷嶶

烟草花