语文A版二年级下：《小露珠的梦》教学设计

学习目标

1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。

2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。

3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。

学习重点

1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教 学 过 程

一、激趣导入，揭示课题。

今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。

(课件：小露珠)

二、整体感知，质疑梳疑。

三、精读课文，感悟内容。

1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？

4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的？去大海的途中会遇到哪些困难呢

5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。

6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”

7、小露珠会遇到一些什么困难？(课件：小露珠去大海的过程)

四、引导表达，拓展延伸。

1、小露珠来到大海后会看到些什么？会说些什么？

3、你想对小露珠说些什么呢，

4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。

齐读课题。

1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，

2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。

3、学生自读课文，把字音读准确。

4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。

2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。

3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。

试着读出不同的语气。

学生读文回答。

引导学生展开想柬说。

2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。

学生自由发言。

板书设计

14、小露珠的梦

小雨滴—— 小溪

水蒸气—— 长途跋涉——大河

——为什么想？

千辛万苦 —— 怎样来到？

露珠——看——大海

读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。

在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。

课 题

14、小露珠的梦

教 时

四4 40

学习目标

1．认识8个字，会写8个字。参照”我的词语库”自主积累词语。

2．通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的内容。

3．在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。

4．正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、落入小溪、流入大海的过程。

学习重点

会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文

教 学 过 程

一、激趣导入

二、整体感知

1．质疑：

小露珠的梦到底是什么呢？

三、品读

1．读中感悟大海的美。

(1)提问：小露珠为什么会想去大海看看呢？

(2)课件出示句子。

(3)指导读。

2．读中感悟小露珠的坚强。

四、了解小露珠的变化过程

五、拓展延伸

小露珠来到大海，会看到些什么？会说些什么？

总结：本节课你有哪些收获？

学生回答。

2．自由朗读。

3．交流。

学生读句子。

(1)闭上眼睛，一望无际的大海仿佛就展现在我眼珠也想去看大海。

(2)课件出示对话。

(3)各种形式读。

3．分角色朗读课文1到7自然段。

1． 体会小露珠在变化过程中遇到的困难。

2．想一想小露珠是怎样到达大海的。

3．交流板书

小组内讨论交流后全班汇报。

板书设计

14、小露珠的梦

晨珍珠海

蓝历热奔

引导学生结合情境和生活实际展开

想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的

语言来表达。这样，让学生作为主体，

主动与文奉对话、交流，教师激励性的

话语为学生的实践扬起自信的风帆。