人教新课标五上：《假如没有灰尘》教学设计

基本信息

课题

人教版第九册12《假如没有灰尘》

作者及工作单位

朱咏霞 三亚市吉阳镇南新小学

教材分析

本单元是一组是以培养学生科学素养、人文素养的说明文文章，而本篇课文又是一篇典型的说明文，既有说明文的说明方法的学习又有说明文的表达方法的学习。是对本单元前几篇说明文的补充学习和巩固学习。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。全文共六个自然段，先从人们对灰尘的通常认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第二自然段以问句自然到如下文，第三自然段介绍了灰尘的来源，四至六自然段介绍了灰尘的来源特点和作用，在介绍灰尘特点和作用时，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。文中运用了假设、列数字、作比较等说明方法，层次分明，条理清晰而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。

学习本篇课文，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，学会趋利避害的道理。

学情分析

1、这是一篇略读课，教师应以学生自主阅读学习为主，通过前几篇课文的学习，学生对说明文学习的情况基本可以。

2、经过前三篇课文的学习，学生可以通过课前预习，熟读课文，准确找出文章的重点说明段落和运用的说明方法。体会作者要表达的中心思想。

3、领悟说明的表达方法是本节课教学的主要障碍点，另外本篇课文专业术语很多，会影响学生的对课文内容的理解。这需要老师给予必要及时的指导。

教学目标

知识与能力方面:

1、认识本课四个生字能正确读记“然而、面临、颗粒……气象万千”等16个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

过程与方法:

领悟作者的表达方法，并学习运用。

情感态度与价值观:

懂得任何事物都两面性，在生活中要会正确对待，要学会趋利避害，造福人类。

教学重点和难点

在理解课文的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、观看视频图片，导入新课

二、自学课文，认读生字

1、播放多媒体视频图片（风沙、尘土、人们面对尘土的样子等图片）

2、请同学们边看边思考 :图片反应出了什么，你看到了什么？

3、进一步思考:尘土有什么危害？

4、那么，既然它有这么多的危害，大胆设想一下，没有灰尘是不是会更好？

5、今天我们一起来探讨探讨这个问题。齐读课文题目。

学生观看后积极回答（尘土飞扬，人们讨厌尘沙……）

小组讨论，交流 （危害健康、生病、污染环境……）

会（不会有疾病，不会有沙尘天气）

不会

激发兴趣，导入新课

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到:

1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？