北师大版五上：《鸟儿的侦察报告》教学设计

教学目标：

1.指导学生会认“侦蚊毒悲”等8个生字，学习“侦察”“呜咽”“加急电报”等词语。

2.引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。

3.学写侦察报告的方法，仿写一则侦察报告。

教学重点：学习理解“侦察”“呜咽”“加急电报”等词语。引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。

教学难点：学写侦察报告的方法，仿写一则侦察报告。

教学时数：一课时

教具：课件

教学过程：

一、情境导入。

1.师：同学们，鸟儿是我们人类的朋友，今天老师带来了许多我们熟悉的好朋友的照片，大家一起欣赏欣赏。（出示课件，配乐欣赏图片）

2.这些图片让你想到什么？（学生交流）

3.师：是啊，鸟儿是人类的朋友，它们的存在给我们的生活增添了很多的乐趣，我们都喜欢鸟儿。有一个小男孩也有一只鸟儿朋友，它能够飞遍各地，向它的主人报告各种消息。一天，小男孩收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告，报告里说了些什么呢？这节课，我们就一起来学习一篇童话故事《鸟儿的侦察报告》。

二、揭示课题。

1．出示课题，学生齐读。给“侦察”正音。

2. 你们知道侦察是什么意思吗？指名交流。

3.学生查词典理解“侦察”的意思。

师：通过查词典我们理解了“侦察”的意思，那课文中“侦察”又是什么意思呢？这还需要我们联系上下文去理解。这个疑问我们先放一放，读了课文，你们就会明白它在课文里的意思了。

三、初读课文，认读生字词。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.出示生字词，认读。

3.联系上下文理解“侦察”的意思。（从课文中找到有“侦察”一词的句子，读一读，联系课文内容说说“侦察”的意思。）

四、整体把握课文脉络。

师过渡：鸟儿得到我的指示出发了，不久就发回了它侦察到的情况，共有几份侦察报告呀？各报告了什么内容？

学生交流，教师板书。

四、理解课文内容，联系生活实际谈环境污染。

1．采用四人小组合作学习的方法，选择本组最想了解的一则报告细读。谈谈（1）从鸟儿的侦察报告中，你知道了什么？（2）这则侦察报告先写什么，再写什么，最后写什么？（出示自读要求。）

2.四人小组合作学习，教师巡视指导。

3．四人小组交流，小组派代表汇报。

课件出示：（1）读了《 》这则侦察报告，我知道了 。

（2）这则侦察报告先写 再写 最后写 。

各小组交流汇报后，教师及时小结侦察报告的写作方法：看到的现象——了解的原因——得到的结论

（1）预设侦察报告之一：

a.知道燕子哭泣的原因是孩子突然死了。

b.知道燕子妈妈的孩子是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫，因食物中毒而死亡。

c.知道燕子妈妈失去了孩子躲在角落哭泣，心情很悲伤。（从哪里看出？理解“呜咽”。指导朗读好燕子妈妈的话。）

教师小结：此时我们的心情与燕子妈妈一样的难过，我们失去了一位朋友。小燕子误食了农药喷洒过量的庄稼地里的害虫而致死，说明滥施农药使得农田受到了污染。再让我们去看看海鸥的遭遇吧。哪些细读第二则侦察报告的小组来谈谈你们知道了是什么？

课件出示：（1）读了《 》这则侦察报告，我知道了 。

（2）这则侦察报告先写 再写 最后写 。

(2)预设侦察报告之二：

a .了解到一艘大游船撞上了大礁石，漏油了，把大片海面都给污染了。

b. 了解到海鸥飞不起来的原因是油船漏油，海鸥的羽毛被石油粘住了。

教师小结：多么可怜的海鸥呀！因为海洋被污染了，它再也飞不起来了。就在我感到不安的时刻，我又收到了鸟儿的第三份侦察报告，这可是一份“加急电报”。什么是加急电报？请学习这则侦察报告的小组汇报：

课件出示：（1）读了《 》这则侦察报告，我知道了 。

（2）这则侦察报告先写 再写 最后写 。

（3）预设加急电报：

a.鸟儿飞到一个城市上空，那儿烟雾弥漫，什么也看不见。

b.鸟儿迷失方向的原因是弥漫的烟雾使得鸟儿什么也看不见，呼吸困难，心跳加快，十分难受，迷失了方向。

教师小结：城市空气受到污染，我的鸟儿出事了。我马上设法去营救，可是没有找到它，它再也没有飞回来。

3.学生交流自己了解的环境污染。

师过渡：同学们三份侦察报告我们都读懂了，可是我们的心情却由上课时欣赏鸟儿图片的愉悦变得沉重起来。这是为什么？一份份侦察报告向我们警示农田受到污染、海洋受到污染、城市受到污染，可环境遭到的污染还不止这一些呢？我们来看一组图片。你们还了解哪些环境污染现象？

学生交流。

4.教师总结：这些人为的破坏，让大自然中鸟儿们的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，失去了至爱的亲人，鸟儿们在哭泣，在呼唤呀！你们听，山雀和布谷鸟也在控诉。它们在说什么呢？发挥你们的想象，也试着写一份侦察报告，告诉大家山雀和布谷鸟的生活情况如何？

五、学生仿写侦察报告。

1.复习侦察报告的写作方法：看到的现象——了解原因——下结论

2.学生动笔，教师巡视指导。

3.指名交流自己写的侦察报告。

六、情感深化，环保教育。

1.学完这篇课文，知道了鸟儿们的不同遭遇，了解了各种环境污染现象，此时的你想大声呼吁些什么吗？

2.学生自由发言。

3.总结全文。

附板书：

16．鸟儿的侦察报告

写法：

燕子在哭泣——食物中毒 保护环境 看到的现象

海鸥飞不起来——游船漏油 呼吁：了解的原因

鸟儿迷失方向——烟雾弥漫 保护家园 得到的结论