长春版二年级下：《小音乐家扬科》教学设计

教学目标

1.感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能。

2.有感情地朗读课文。

3.认识10个生字和1个部首，会写8个字。

4.积累词语，背诵课文第3自然段。

教学重点：

认识10个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点：

感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。

教学准备：

生字卡片、录音机、课文录音带。

教学程序

第一课时

一、音乐渲染，激趣导人。

1.这里老师请同学们欣赏一段音乐。（播放奥地利作曲家斯特劳斯的作品《春天的歌》）

2.你们从乐曲中听到了什么？这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在温暖的春天里穿过田野，来到树林，他听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，在春风温柔地轻拂下树叶沙沙地作响，这一切，令人陶醉，音乐家情不自禁地创作了这首动听的乐曲。

3.小扬科是个有音乐才华的孩子，他也像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。想认识他吗？这节课我们就来学习《小音乐家》。

二、整体感知。

1.教师范读课文，学生注意听准字音。

2.学生自读课文，把画出的生字拼读两遍。

3.通过读课文，你都知道了什么？（小音乐家指的是扬科，因为他非常喜欢音乐，所以人们都管他叫小音乐家扬科。）

三、集中学习生字。

“牧、论、呜、野、蚊、躺、切”都是形声字，可以引导学生抓住形声规律识记。

“奏”是会意字，可用课件演示其字理。

指导书写时强调“呜”右边是“乌”；“躺”左边是“身字旁”，“撇”不出头；“奏”字第六笔是“横”；“切”一共四笔，第二笔是“竖提”。

四、练习。

1.为下面的字扩词。

牧（ ）（ ）（ ）

切（ ）（ ）（ ）

野（ ）（ ）（ ）

奏（ ）（ ）（ ）

2.读下面的词语。

牧童无论野果笃笃啄木鸟蚊子躺在奏乐一切呜呜马鬃

3.用下面的词填空。

满意愿意注意

（1）我对你的作业很（ ）。

（2）我们要（ ）听讲。

（3）谁（ ）帮助我？

五、作业。

1.在虚宫格本上工整书写生字并组词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习。

1.认读生字。（出示生字卡片）

2.指名朗读课文。边听边想：扬科是一个什么样的孩子（扬科是一个非常热爱音乐的孩子。）

二、细读课文，理解课文内容。

1.课文一共有几个自然段？

2.你从哪里知道扬科热爱音乐的？结合相关的段落或语句谈—谈。

学生：

1.扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到乐声。

小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关语句读一读，读时请大家带着听音乐的心情来读，特别要把拟声词读得像一些。（学生—边读，教师一边板书）

树林在奏乐，噢咦，噢咦——树林里

小虫为他演奏——田野里

麻雀为他歌唱——果园里

风吹得他的木杈呜呜作响——堆草料时

傍晚：青蛙“呱呱”地叫起来

啄木鸟“笃笃”地啄树干

甲虫“嗡嗡”地叫

练习：读一读，做一做。（课后85页）

（1）学一学这些声音。（叽叽、轰隆隆、刷刷、笃笃、嗡嗡、呼呼、呱呱、哗哗、嘀嘀、啪啪）

（2）用动作来表现这些声音。

（3）寻找生活中类似的声音，表演给大家听。

2.凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听，他觉得都是音乐。

想一想，扬科还可能听到哪些响声，觉得是音乐？

这么多动听的声响!在爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的旋律啊!请大家再读一读二、三两段。

（学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。）

3.要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。

（教师可相机介绍《小音乐家扬科》一文中扬科为摸一下地主仆人的小提琴被毒打致死的悲惨命运）

4.扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴……它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。可是他还一天到晚拉着……

请练小提琴的同学谈谈感受，你想对扬科说点什么？

学生有感情地朗读课文第四、五自然段。

教师结语：正因为扬科这样热爱音乐，人们都管他叫——小音乐家扬科。

三、作业。

正确、流利、有感情地朗读课文，感兴趣的还可以配上合适的音乐。

第三课时

教学重点

朗读、背诵课文第三段，做练习。

教学过程：

一、朗诵课文第三自然段。

1.指名有感情地朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。

2.教师引读，学生接读。

教师引读关键词如下：田野里………果园里……凡是……他都……他都觉……堆草料的时候……傍晚，青蛙……啄木鸟……甲虫……科躺在河边…，..

3.教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。

二、找一找。看图画，到课文中找句子。

第一幅图对应句子为：有时候他到树林里去采野果……

扬科躺在河边静静地听着。

第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着……

请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出扬科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。

请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家扬科，你那么阵醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧!）

三、背诵课文第三自然段。

四、读一读，做一做。

1.请学生读一读，学一学这些声音。

2.请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。

3.感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。

五、练习。

1.创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。

2.根据课文的学习，请你把下面的话补充完整。

扬科是

扬科是

扬科是

六、作业。

1.把第三段背诵给家长听。

2.预习《孙悟空大闹蟠桃会》。

3.写一写。做词语练习，可以相应地给会认会写的字扩词。

4.填空。

（ ），小虫为他（ ）；（ ），麻雀为他（ ）。

5.连线。

青蛙啄木鸟甲虫蚊子

嗡嗡呱呱笃笃哼哼

6.用下面的词说话，写话。

像……似的……

7.你喜欢什么样的音乐？试着用自己的语言来描述你在听喜欢的音乐时的感受。