长春版二年级下：《小小的声音》教学设计

教学目标：

1.让学生初步了解诗歌的美，从而促进学生用这种形式来进行创作。

2.边朗读诗歌边想象美好的意境。

3.识记本课的 5个生字。正确、规范地书写生字，养成良好的书写习惯。

4.能有感情地朗读诗歌，背诵课文。

教学重点：多种方法识记生字。

教学难点：理解诗歌所要表达的情感。

教学准备：生字卡片、歌曲mp3.黑色字卡板。

课时分配：2课时

第一课时

一、谈话导入，学习新知。

同学们，你们知道鸽子象征着什么吗？——对，鸽子象征着和平。（指导学生说完整话。）

人们都希望世界和平，我们今天要来学习一篇小诗歌，名字叫《小小的声音》，小作者也希望世界和平、友爱，你们想不想听一听。好，请同学们把书翻到106、107页，立好书。

二、初读课文，整体感知。

1.师范读。要求：听准字音。2.师领读。一行一行读。

3.请同学们试着自己练习读一读，感受一下。

4.为了更好地读这首诗，我们先来学习几个生字，好吗？请大家找一找本课要学习的五个生字，在书中找到画圆圈。找到后同桌互相检查一下。

三、多种方法识记生字。

（一）学习“真”字。

1.游戏导入：为了轻松学字，我们做个游戏，看看谁的反应快，说一说反义词：大——小 好——坏 假呢？——引出真字。

2.谁能分析字形：直加上八字底。真的中间有三条横。3.扩词。真诚：引出“诚”字。

（二）学习“诚”字。

1.谁能分析字形：言字旁加上成。2.区别“诚”和“城”。3.扩词。

4.回文，读句子，讲意思，之后再读。

你知道真诚的意思吗？——真心诚意，不虚伪。一般指人和人之间都能真心相处，真诚相待。

（三）学习“微”字

1.请同学们注意老师的面部表情（微笑状）谁猜一猜我们要学习哪个字？引出“微”字。说一说你是怎样猜出来的——恭喜你，你猜对了！从“微笑”这个词语当中你能知道“微”字的意思吗？“微”字指程度浅，稍。微笑指不明显的笑，不出声的笑。

2.说字形：左中右结构。强调完字型后，同桌互相在桌面上写一写，相互检查。（边写边说笔顺）

3.扩词。4.指导书写：“微”字中“几”的第二笔是横折提。

（四）学习“舞”字

1.黑板上画舞的字理图，边画边说：老师画一幅画，谁能猜一猜这是今天我们要学的什么字？你是怎么猜出来的。甲骨文象一个人双手拿着树枝或飘带在翩翩起舞。这就是甲骨文、金文、小篆（小篆时加了双脚形）

2.出示字理：我们看看它的演变过程：慢慢演变成现在的楷体字“舞”。

3.书空笔顺。生互相检查一下。

4.扩词。

5.指导书写：“舞”字的笔画比较多，注意书写。

（五）学习“着”字

1.我们要学习五个字，还有一个字没学，谁能说说是哪个字？出示“着”字。

读轻声是用在表示动作的词语后面。你在课文里找到它了吗？

扩词：对着看着听着说着。

2.你还知道它的哪个音？（关于这个字音，你还有什么要说的？）（还有一个字音有兴趣的同学回家可以查查字典。）

3.分析字型：羊字头加上目字。

（六）复习巩固：读字，读成语。积累成语：真相大白 千真万确 诚心诚意 无微不至 微不足道 手舞足蹈 龙飞凤舞

第二课时

一、复习：读字，读词语

二、指导朗读，培养语感。

1.学生自由练读，思考：这首诗一共有几个小节。

2.指导第一节。

3.齐读第一节。

“我”指什么？（小小的声音）“小小的声音”指谁？（指“我”，看书左下角，本文是菲律宾儿童巴特娜格的作品。）我的梦想是什么？（在清新的空气里，充满了花香。）什么是梦想？（渴望的事，理想）“清新”是什么意思？（清爽新鲜）读这句话。再读整个一节。

4.指导第二节。

（1）默读第二节，思考：这一节与第一节有什么相同的地方，同桌讨论。（前两行相同）

这一小节我的梦想是什么？（对着太阳微笑，自由地跳舞歌唱。）

这两行中有一个词谁能给大家讲一讲，猜一猜是哪个词？（自由——由自己做主，不受限制，不受拘束。无拘无束）喜欢这个梦想吗？读一读这个小节。

5.指导第三节。

自由读第三节。思考：1.这节说的是谁的梦想？（全世界小朋友的梦想）2.这个梦想是什么？（尽情地放声歌唱）什么是“尽情”？（最大限度地由着自己的感情去做事情。全身心地、投入地）

读第三小节。

6、指导第四节。

同桌齐读，思考：全世界的小朋友歌唱什么？填空。

和平就是没有什么？——战争。幸福这个词在《鹅妈妈的故事》里学过，鹅妈妈看到小鹅们没有被冰雹砸伤，自己感到最大的幸福。你认为什么是幸福。

未来是什么？——明天，今后的时间。

小作者的梦想很美好，希望他的梦想成真吗？让我们读一读。齐读第四小节。

7、随音乐读一读。

8、指名读，一个人读一个小节，同学们注意听，然后评一评。

三、作业：

1.回家熟练地读课文，争取把它背下来。（下节课再有感情地读）

板书设计：小小的声音

着 微 舞 真 诚