苏教版语文三年级上册：《东方之珠》教案

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。

1、歌曲欣赏。 师:同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）

2、交流香港的资料。 师:你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如:这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月 1日才回归祖国的怀抱。）

二、初读课文。

1、过渡:同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！

2、自读课文。师:打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。

3、学习词语，检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨

4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。

三、研读课文。

1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？

2、找出中心句。师:同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。

3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师:找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？

4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书:沙滩 公园 街市）

5、全班交流:

（1）浅水湾

① 师:让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。

② 指名谈感受。师:你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，）

③ 小结:是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书:舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！

④ 指名读。师:谁能把这种感受读出来？ ⑤ 师生读第二节。师:读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？ 过渡:游完了沙滩，接着该去哪儿了？

（2）海洋公园

① 自读课文。师:好，玩去吧！（怎么玩？读课文）

② 谈感受。师:觉得海洋公园怎么样？（板书:有趣）

③ 指名读。师:谁能把有趣读出来？

④ 指导朗读。师:同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？

⑤ 小结:啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。 过渡:最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。

（3）铜锣湾

①指名读课文。师:谁来读读第四小节？

②理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。

a、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。

b、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接）

c、“人流如潮”说明——(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。

③ 谈感受。师:这个街市给了你什么感受？（热闹）

④ 齐读课文。师:拿好书，我们一起来读课文。

四、小结。

1、师:刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？

2、出示中心句。师:这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。

3、师:到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。

4、齐读2-4小节。师:现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。

五、布置作业。

1、完成抄写本。

2、完成习字册。

3、有感情地朗读、背诵课文。

参加备课人员

本课初备

课时

共 2课时,本课第 2课时

个人复备栏

一、复习。

1、在括号内填上合适的词。 （ ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风 （ ）的阳光 （ ）的表演 （ ）的人工湖 （ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道

2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）

（1）描写水面的成语

（2）形容人多的成语

（3）形容色彩多而美的成语

3、回忆课文。 昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句）

二、研读第五小节。 过渡:香港的夜景又是怎样一番景象呢？

1、出示图片欣赏。师:瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？

2、谈感受。（让学生说说自己的感受。）

3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。

4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。

5、齐读这一小节。

6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。

三、总结课文。

1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？

2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。

四、布置作业。

1、完成练习册。

2、背诵课文。

3、预习15课。

1、把成语补充完整。 （ ）（ ）中外 （ ）流不（ ）（ ）颜（ ）色 人（ ）如（ ）鳞（ ）栉（ ）举（ ）闻（ ）

2、填上合适的词语。 沐浴着（ ）倾听着（ ）聚集着（ ）观赏着（ ）闪耀着（ ）表演着（ ）

3、造句。

⑴倾听——______________________

⑵闪耀——______________________

4、按课文内容填空。

⑴香港是我国通向世界的____，那里有迷人的____、著名的_____和繁华的_______。

⑵几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的_____，有的_____，有的______，有的______，游客不时被逗得_________。

参加备课人员

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。

一、课前谈话 猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

二、导入新课

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么？（板:？）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？ 请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影:

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1．投影出示生字，指名读。

2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文，老师相机纠正。

五 、指导读熟课文

1、读第一自然段

（1）指名读

（2）投影出示第二句话，指导读。

（3）齐读。

2、读2－4自然段

（1）投影出示第二段话，指名读

（2）投影出示3、4段话

（1）自由读

（2）指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？

（3）指名读3、4自然段

（4）齐读2、3、4自然段。 师:读时注意什么。（段与段之间停顿）

3、引读第5自然段

4、读第六自然段

（1）同桌互读

（2）指名读

（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？

（4）齐读

5、赛读第七自然段

（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利

（2）每组选一名参赛

六、教学生字 临、黎、蝴、蝶、秆

七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

参加备课人员