长春版三上：《修改自己的习作》教学设计

教学目标:

1．学会简单的4种修改符号:添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。

2．让学生了解修改的意义，并养成修改习作的习惯。

教学准备:

1．每个学生准备一顶包工帽。

2．几段需要修改的句子。

3．4种修改符号的图片。

教学时数:2课时。

教学程序

设计意图

一、情境引入，趣味盎然:

大家都听过包公的故事吗？喜欢包公这个人物吗？想当吗？今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽戴上，这么多包公，到底谁是真的？我要考一考。

二、实战考验，学习修改:

出示一段有错误的段落。

这段文字有许多地方需要修改，看谁能找出来，谁就是真正的包公。

学生自己认真读，寻找不当之处，自由发言，争当包公。

三、明确修改方法:

1.反复朗读法。2.调整调换法。3.增加删减法。4.改词换句法。

认识一些常用的修改符号。

运用修改符号修改原文。

将原文与修改后的相比较，让学生感受成功的喜悦。

四、巩固练习，拓展延伸:

出示练习，自主修改。

总结评价，主题升华。

激发兴趣，。

启发学生各自发表见解，共同讨论，引导独立解决问题。

运用学过的方法巩固练习。