浙教：《太阳公公煮面条》教学设计

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。

2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。

教学过程

1．启发谈话，揭示课题。

(1)同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了(23．太阳公公煮面条)，就会知道了。

(2)出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。

(3)教学“煮”。

①指名拼读，分析字形。

②齐读。

③口头组词。

④指导书写。

2．初读课文，口述目标。

(1)听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？

(2)口述本节课目标。(见(一)教学目标)

3．再读课文，学习1、2自然段。

(1)读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。

(2)字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。

锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。

读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。

用换偏旁记：锅（窝-穴＋ =锅）揭（喝-口＋扌=揭）

(3)检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字(字形)；口头扩词。

(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？

课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？

(5)外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？(忙着收麦子)

(6)读第1自然段。

(7)指名读第2自然段。

为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？(锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。)

(8)出示句子“呀，外婆忘了做饭!”

①“!”这个标点符号叫感叹号。

②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？

③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。

④指导读出惊讶的语气。

自由读；指名读，评议；齐读。

(9)用惊讶的语气读第2自然段。

4．巩固生字，指导书写。

(1)抽读卡片。

(2)教师重点指导书写“锅”。

5．作业。

(1)学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。

(2)读课文。

6．板书设计：

第二课时

教学目标

1．学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。

2．理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。

教学过程

1．复习巩固。

(1)比一比组词：

著( ）波( ）饿( ）锅( )

煮( ）婆( ）鹅( ）窝( )

(2)读课文1、2自然段。

2．细读课文，学习3——9自然段。

(1)自学8个生字。(字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。)

(2)外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？

(3)刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色读4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）

(4)玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。

①比较句子：玲玲觉得很奇怪。

玲玲觉得更奇怪了。

a．两句话不同在哪里？ b．“更”是什么意思？

②谁能用“更”说说话。

(5)到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。

(6)出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。

(7)课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“( )”标出，分别读有关句子。

出示填空：

a．太阳灶远看像( )，朝着( )倒放在空地上，( )放着一只小锅于。近看那伞面是( )小镜子拼成的。

b．太阳灶能把( )聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，( )。

(8)连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。

(可以看板书、投影片说)。

3．巩固生字，指导书写。

(1)抽读生字卡片。

(2)指导书写：碗、蛋。

4．作业：

(1)抄写生字(端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶)。

(2)朗读课文。

(3)完成《课堂作业》2、3、4

5．板书设计：

第三课时

教学目标

1．能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。

2．初步学会使用问号、叹号。

3．正确地朗读全文。

教学过程

1．复习巩固，听写字词：

(1)看拼音写词语。

mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

( ）( ）( ）( ）( )

(2)听写生字。

2．朗读课文，体会标点的用法。

(1)自由朗读课文，找找哪几句话用“!”，哪几句话用“？”。

(2)自己读读带“!”和“？”的句子，想想怎么读才对。

(3)指名读，评议，齐读。

(4)朗读全文。

(5)完成课后第四题，给下面的句子加上标点。

3．出示太阳灶的投影片，用自己的

话说说太阳灶的样子、用处。

(1)四人小组说。

(2)指名说，评议。

(3)自由说。

4．小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？(如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……)

5．总结全文。

(1)学了这篇课文，你增长了什么知识？

(2)我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大

自然来为人类服务，为建设祖国出力。

6．作业。

(1)完成作业本5、6题。

(2)朗读全文。

教学目标：

1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。

2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。

3、进步学会使用问号和叹号。

4、能正确地朗读课文。