《孙悟空考小明》教学设计

教学目标：

1．进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的孩子。

2．学会课文中两个生字，“茶”、“谢”，学会课文中的礼貌用语。

教学过程：

（一）复习旧知识，导人新课

小朋友，老师这里有一封信，信是孙悟空送来的。出示卡片：

xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。请同学们根据拼音写出汉字，再读一读，（填在课堂作业本上）你们想知道孙悟空为什么夸小明是个有礼貌的好孩子吗？这节课我们继续学习38课，《孙悟空考小明》。

（二）精读课文

（1）讲读第二段。

①指名朗读，思考：共几句话？

②师生讨论：第一句先讲孙悟空变成谁，[板书：变老师]小明怎么做？（小明说老师好。）[板书：老师好]议一议：小明有礼貌吗？为什么？老师怎么说？（小明好）是呀，见面时，师生应该相互问好。

③指导朗读。小明的话应该读出他的有礼貌。

④齐读这一段。

⑤小结学法：这一段先讲孙悟空变谁？再写小明怎么做？最后写老师怎么说？

（2）讲读第三段。

①提出问题：a、孙悟空变成谁？

b、小明怎么做？

c、小妹妹怎么说？

按照刚才的学法，带着这几个问题自学第三段。

②师生讨论：孙悟空变成谁？（变成小妹妹）看图说说小妹妹怎么了？小明看见后怎么做？（用“·”点出小明动作的词）“连忙”可以用什么词代替？“连忙扶”说明什么？（小明乐于助人）指导朗读第2句，“连忙”、“扶”读重音。小妹妹得到小明的帮助后怎么说？（谢谢你）教学“谢”，为什么用言字旁？什么结构？“谢”中间的“身”一撇不出头。老师指导书写，学生在本子上写1个，注意左中右结构紧凑。什么时候要对别人说“谢谢”？

小妹妹有礼貌吗？你从哪里看出来？那么小明呢？（板书：不用谢〕“谢谢”和“不用谢”都是礼貌用语。

③这一段该怎么读？（读出有礼貌的语气），同桌读--指名读一一齐读。

（3）讲读第四段。

①孙悟空最后怎样考小明呢？请小朋友们就照刚才的学习方法，自学第四段，自学后完成填空题：

孙悟空又变成（ ），小明连忙说：“老爷爷（ ），老爷爷（ ）。”老爷爷（ ），小明（ ）老爷爷到门口，说“老爷爷，（ ）！”

同桌讨论交流，碰到生字“茶”，自学。

②师生共同讨论填空题。说说哪些词语看出小明有礼貌？［板书：请、再见］

③指导朗读。要读出小明的礼貌语气。

（三）小结巩固

（1）有感情地朗读课文，说说孙悟主为什么夸小明是个有礼貌的好孩子？

（2）从课文的学习中，你知道了哪些礼貌用语？把它们写下来。

（四）作业

（1）抄写生字：“茶”、“谢”。

（2）完成《课堂作业》本第5题、第6题。

[板书]38．孙悟空考小明

老师您好

孙悟空（变）小妹妹考小明谢谢，不用谢

老爷爷请，再见