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浙教:《爸爸回来了》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版一年级下册语文 > 爸爸回来了 > 爸爸回来了说课

教学设计

教学过程及设计意图

一、巩固字词,导入新课。

二、做记号——在游戏中感知。

1、用自己喜欢的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小朋友的边上做上简单的记号,以表明自己对他们的看法。

2、集体交流:你做了怎样的记号?说说原因。

[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。看!小朋友们抢着上讲台展示自己做记号,他们给冬冬画上了,打上了√,画上了翘起的大拇指、展开的笑脸;而给毛毛和亮亮打上了×,画上了哭脸……听!他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。“读”与“说”中包含着创造的乐趣,自我展示的愉悦。在这时,教育的力量是春风化细雨,涧物细无声。]

三、赛赛演演——在朗读中感悟。

1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。

(1)请小朋友选择自己喜欢的一段朗读,准备参赛。

(2)开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛。(随机指导:毛毛、亮亮—调皮;爸爸—很累。)

[“阅读是个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的学习积极性,让学生真切感受到了朗读的乐趣。]

2、演读描写冬冬表现的段落。

(1)选演员:谁能学冬冬把话说得很甜很甜?优胜者来当冬冬;谁能读出爸爸激动的心情?主动性是好的来当爸爸。

(2)演员上台表演,集体评议,提出完善的建议。

(3)有感情朗读这一段。

[从形式上看是在选演员、评演技,实际上还是练朗读、学说话。学生进入了生动活泼的课文情境,亲身体验了冬冬的正确行为。这样的设计符合低年级学生活泼好动的特点,满足了学生好表现的心理。]

四、体验角色——在说写中明理。

1、有感情朗读全文。

2、对毛毛和亮亮说一句心里话:毛毛、亮亮______________________________。

3、想象写话。(可任选一题)

(1)第二天,爸爸回来了,毛毛、亮亮______________________________。

(2)我的爸爸回来了,我______________________________。

[原本令学生望而生畏的“说写任务”,因转换成一种活泼的形式而使学生感到轻松,激起了学生说写的兴趣。你看,他们教育毛毛和亮亮的样子多么美好!他们还骄傲地说自己对父母的关心,表现得多么懂事!在角色体验中,教学难点似乎不攻自破,思想教育也已悄悄落实。]

教学目标

1、朗读课文,知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现。

2、明辨是非,懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母。

3、理解课文中有关字词。

教学设计二

教学准备:幻灯片、生字卡片。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1、能初步理解课文内容,指导毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来时做些什么。

2、学会8个生字,能读准字音,记住字形,初步了解字义,并正确书写。

教学过程:

一、谈话揭题

小朋友,你们的爸爸都在自己的岗位上辛勤工作,一天忙到晚,回家一定很累,每天傍晚,你是怎样迎接你爸爸回来的?

今天,我们要学习《爸爸回来了》,看看三位小朋友在爸爸回来时是怎么做的。

二、听课文朗读。

1、边听边想:课文讲了哪几个小朋友的事?他们在爸爸回来时是怎么做的?

2、听后简单说一说。

三、自学课文

1、读通课文,读准带拼音的字。

2、划出生字新词,记字形,想字义。

四、学生字

1、出示投影一:谁在哪里干什么?教“楼”。

2、找到带有楼的句子读一读。这句话告诉我们什么时候,冬冬和小朋友毛毛、亮亮正在楼下一起玩?他们看见爸爸回来了,都是怎么做的?学习“迎”。重点学习里边的部分。

3、出示投影二:图上画着谁和谁去干什么?学习“拉、带、买”。

4、出示投影三:亮亮在爸爸回来时是怎么做的?学习“汗”。为什么汗是三点水旁?

五、读通课文

1、指名读

2、齐读

六、巩固字词

1、抽读生字卡片

2、开火车

七、作业

《课堂作业》第3题:照样子写字。

第二课时

教学目标:

1、进一步理解内容,直到三位小朋友在爸爸回来是怎么做、怎么说的,他们的爸爸是怎么做的。

2、懂得“楼上、上楼、进门、手提包”等词的意思。

3、能有感情的朗读课文。

教学过程:

一、复习

1、认读生字卡片

2、给“楼”扩词。

二、学习第一段

1、幻灯出示图一:画的是什么时候?什么人在什么地方干什么?

2、课文哪一段写这幅图?

3、轻声读第一段,想想三位小朋友在楼下玩,看见自己的爸爸回来了,心里怎么样?从哪个词看出来?

4、“迎了上去”是什么意思?(动作表演)

5、朗读指导,着重读好两个长句的停顿。

6、齐读第一小段,说一说这一段的意思。

三、学习第2段

1、毛毛看见自己的爸爸回来了,是怎么做,怎么说的?爸爸又是怎样的?一起学习第二段。一边听一边用“——”划出毛毛怎么做、怎么说的句子。用“~~~~~”划出爸爸怎么样的句子。

2、讨论,填表:

谁 怎么做 怎么说 爸爸怎么样

毛毛 拉着 爸爸,快带我去买雪糕! 往街上跑

3、指导朗读

毛毛看见爸爸回来了,心里多高兴啊!大家试着读读毛毛说的话。同桌试读,齐读。

4、齐读第2段,说一说这一段的意思。

四、学习第3段

1、回顾学法:用“划、议、读、说”的方法学习第2段的。接下来用这种方法学习第3段。

2、轻声读第3段,用“——”划出亮亮看到爸爸回来了是怎么做、怎么说的句子。用“~~~~~”划出爸爸怎么样的句子。

3、讨论填表。

问:爸爸弯着腰,一步步走,头上直冒汗,说明什么?

4、指导朗读。

5、说一说第3段的意思。

五、学习第4段

1、自学

2、讨论填表:怎样叫“搂在怀里”?爸爸为什么把冬冬搂在怀里?冬冬爸爸心里是怎么想的?又会说什么?

3、指导朗读。

4、说说第4段的意思。

六、齐读全文

1、说说冬冬、毛毛、亮亮谁做得对?为什么?

2、教师总结。

七、作业

《课堂作业》第1、3题。

第三课时

教学目标:

1、熟读课文,明辨是非懂得要热爱自己的父母,不打扰父母的工作、学习和休息。

2、分角色朗读课文。

3、会写“楼下、上楼、进门、手提包”等词语。

教学过程:

一、复习检查

1、抽读卡片

2、比一比,再组词

变( )常( )要( )兔( )

弯( )带( )腰( )晚( )

3、写出意思相反的词

上——( )里——( )

进——( )早——( )

二、朗读课文

1、第一节最后一句的后半句与前半句要连贯,把高兴的心情读出来,“迎”字读重音。

2、“爸爸,快带我去买雪糕”要读出迫不及待的语气,语速稍快。“快带我”读重音,读出撒娇的语气。

3、“爸爸,快背我上楼去”应用调皮的语气读,“背”字读重音。

4、“爸爸,快擦擦脸”用甜甜的语气读。

5、各自练读。分角色读,齐读。

三、总结全文、指导行为

1、冬冬、毛毛、亮亮看见自己的爸爸回来了,是怎么说、怎么做的?

2、冬冬、毛毛、亮亮谁做得对?为什么?

3、爸爸、妈妈下班回来,小朋友想做些什么?

四、作业

1、《课堂作业》第2、4、6题。

2、听写词语。

教学目标:

1、理解课文内容,懂得要热爱自己的父母,不打扰父母亲的工作、学习和休息。

2、学会本课8个生字,懂得“楼上、上楼、进门、手提包”等词的意思。

3、会正确朗读课文,会分角色朗读课文。

重点:学会本课生字、新词,理解课文中三位小朋友的不同表现,让学生明白谁对谁错。

难点:“楼、弯、腰”的字形。

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