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北京版:《大自然的语言》教案

新学网 > 语文 > 人教课标本八年级上册 > 大自然的语言 > 大自然的语言备课教案

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读文中3个生字,掌握12个要求会写的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,选择自己有兴趣的段落背诵下来。

3. 引导学生将生活与课本结合起来,了解大自然的语言。

过程与方法:

1.利用图片让学生初步感知“大自然的语言”。

2.通过朗读诗歌,思考交流“从诗中你又了解到哪些大自然语言”?指导学生增强对诗歌的理解。

情感、态度与价值观:

激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。

重难点分析:

1.学会本课生字和新词,理解课文内容,有感情地朗读课文,能说出大自然的其他语言。

2. 体会介绍科普知识儿童诗的语言特色,体味作者的情感。教学时引导学生读进去,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试体验声情一致的朗读能力生成与提升的过程。

课前准备:

相关图片。

教学过程:第一课时

主要任务:1、初读课文达到能流利、正确的朗读课文。

2、识记生字

3、理解课文中部分生字词,如:三叶虫、冰川、漂砾等

第二课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:同学们好!很高兴认识大家,愉快的寒假很快过去了,我们踏着春的脚步进入新的学期,老师想知道你们的寒假过的愉快吗?有没有让你感觉高兴的事情?说一说,和老师同学一起分享吧!

学生:自由回答。(教师适当的评价)

师:刚才老师和同学们之间是用什么方式来交流的呢?

生:语言。

(教师板书—语言)

师:是的,语言是我们人类交流的重要工具。但是并不是只有我们人类才有自己的语言,我们美丽而神奇的大自然也有自己的语言。(板书—大自然)

师:老师知道你们的诵读很棒,那今天老师这里有小段文字,谁愿意给大家读读呢?从中你又能读到些什么呢?

(一两名学生读,师简要评价)

师:既然大自然的语言到处都有,那我们要学习的诗歌中会告诉我们哪些大自然的语言呢?咱们仔细读读,去发现吧。

二、初读课文,整体感知。

(一)黑板出示自读提示:

1. 用自己喜欢的读书方式,把每个字音读准,遇到难读的句子多读几遍。

2. 勾画出诗中都有哪些大自然的语言?

(二)初读成果交流。

1.全班交流:你找到了哪些大自然的语言?

2.师:同学们找到了这么多啊,真是了不起!如果我们再仔细的读一读,老师相信你们会读懂更多的东西。

3.同桌间试着用“大自然用……告诉我们……”的句式说一说自己读懂的内容。

4.汇报交流:谁愿意来把自己读懂的内容说给大家听一听?

(根据学生的回答,教师适机板书)

三、感知文本,体会 “语言”。

1. 白云高飘,是大自然告诉我们——

2. 蚂蚁搬家,是大自然告诉我们——

3. 喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——

……

四、美读文本,体会情感。

第一小节:

如何理解“准是”,“准是”说明了什么?

第二小节:

这一节,从哪个词中看出作者用了拟人的写作手法?说说这样写的好处。

总结第一、二小节的写作方法。

第三小节:

1.引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴呀,它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读好这一节呢?

2.自由练读,再读给小组或全班同学听,结合点评指导朗读。

3.理解:“逗点”

第四小节:

理解:“省略号”

第五小节:

板画解“年轮”。

(四五小节可运用师生互动的朗读方式进行)

第六小节:

板画展示一条大鱼:谁知道这条鱼有几岁呢?你是从哪句诗看出来的?该怎么让大家都知道这种大自然的语言呢?

第七小节:

1. 指名试读,说说这一节告诉了我们大自然的什么语言?

讲解“三叶虫”,理解“镶嵌”,简介“喜马拉雅山”。

2.“喜马拉雅山”那么高,那么大,可见远古时候那儿的海又大又深,诗句

注重文本,注重感悟,让学生自读自悟,尊重学生的个性化感受。

(采取不同形式的朗读,将积累语言和阅读理解以及情感烘托融为一体,也是在渗透探索大自然奥秘的情感目标。)

第八小节:

理解“漂砾”。

小结:你觉得文中哪个词能概括大自然的语言?

五、回归整体,把握中心。

(一)自由读这一小节,你读懂了什么?

(二)怎样才能发现大自然的语言?研读第七小节。

(三)小结:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有仔细观察思考才能发现。

(四)齐读第一小节、最后一小节诗。

(五)你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子,才会发现这么多大自然的语言。老师希望你们能这样坚持下去,和大自然对话,做大自然的好朋友,去发现更多大自然的奥秘!

六、拓展延伸,练习仿写。

(一)拓展:

1. 你还知道大自然能告诉我们什么?说给大家听。

2. 收集、观察大自然的语言并记录下来。

(二)编儿歌:

白云飘飘是——,蚂蚁搬家要——。

蝌蚪游泳——到,大雁南飞——来。

要问大树活几年,数数——就知道。

自然语言不难懂,仔细观察多——。

大自然的语言啊,真是———。

(学生填读和师生齐读方式相结合)

板书设计:

大自然 的 语言

云 高飘 晴

蚁 搬家 雨

蝌蚪 游 春 学习

雁 南飞 秋 观察

树 年轮 年龄 思考

鱼 鱼鳞 年龄

三叶虫化石 汪洋

漂砾 冰川

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