《气象学家竺可桢》教案设计

第2课时

（一）教学目标

1．给课文分段，读懂第一、，二段。

2．能根据提示复述第一、二段。

3．进一步感受竺可桢为科学事业奋斗终身的精神。

（二）教学过程

1．复习导人，听写词语。

2．指导分段。

（1）默读课文，思考：课文介绍了竺可桢哪些事例？分别在文中哪些自然段？

（2）分段，说明理由？

支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻

喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉

3．学习第一段。

（1）默读，思考：竺可桢的最后一篇记录是在什么样的情况下写的？（划出描写竺可桢动作、神态的词。）记录了哪些内容？

（2）交流讨论，感情朗读。

（3）指名回答问题：说说哪些地方使人感动？为什么？有感情地朗读体会。

4．学习第二段。

（1）自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温的变化，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记？

（2）交流讨论，理解重点词句。

平时：总是每天常年从不间断

重病：只有……才……

时刻：细心地观察近千万字。

（3）齐读竺可桢记的气象日记，并理解省略号的作用。

（4）有感情地朗读。

（5）说说段意。

5．指导复述。

（1）投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。

（2）指名复述，集体评议。

（3）同桌互说，评议。

6．作业：

（1）《作业本》第5题中“只有……才……”造句。

（2）朗读课文。

第3课时

（一）教学目标

1．读懂第三、四段，知道“物候学”与农业生产的关系。

2．背诵重点句子。

3．感受竺可桢呕心沥血研究科学的精神。

（二）教学过程

1．复习导入。

（1）指名复述第一段。

（2）指名复述第二段。

（3）说说使你感动的地方。

2．学习第三段。

（1）默读思考：什么是物候学？竺可桢研究的物候学与农业生产有什么关系？

（2）第三段，找出文中能概括这一段（第5、6自然段）内容的一句话。

（3）朗读这一句话，理解“深知”，“这门科学”指什么？它重要在什么地方？

（4）指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系？

（5）自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”？这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心？

（6）朗读、背诵这几句话。

（7）说说第三段段意。

3．学习第四段。

（1）自由读，说说这一段写什么？

（2）说说他不坐汽车上班的原因？

（3）竺可桢的论文是怎样写出来的？读句理解：“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词。

（4）有感情地朗读。

（5）在文中找出他细心观察大自然的句子，抓住三个“第一”来分析，看出他观察是何等细心。背诵这三个句子。

4、总结

（1）文中哪些地方可以看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？

（2）你读了课文，有什么感受？

5．作业：

（1）《作业本》第5（2）、6题。

（2）《作业本》第7题。

24气象学家竺可桢

板书：

支撑哆哆嗦嗦

戴上又戴上献身科学

像大自然的哨兵为国争光

精心观测写出论文