浙教：《举手》教学设计

第一课时

（一）初学课文，提出预习要求

1、轻读课文，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。

2、不理解的字查字典，难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句

（二）检查预习情况

1、文中哪几节写我？哪几节写学习委员？

（三）学习1——4节

1、集体朗读1——4节

2、说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句

3、联系上下文说说第二节的比喻句的意思

4、讨论“犹豫”什么意思？说说我不敢举手的原因是什么？

5、同桌讨论后慨括a怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情；b怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好；c怕同学哄堂大笑，背后议论不休。

6、朗读指导

7、有不懂的问题提出来

（四）作业

1、带生字的词抄3遍。

第二课时

（一）复习检查

1、抽读

2、说说我犹豫的3个原因

（二）学习课文5——7节自学要求

1、“瞅”什么意思？说说和它意思相近的词。

2、说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

3、“水手”是什么意思？为什么把学习委员不作水手？

4、老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的？

（三）学习课文第8节

1、朗读第八节

2、“缘由是”是什么意思？我和学习委员脸红的原因各是什么？

3、总结全文

（五）作业

板书设计

我 学习委员

犹豫不决 高高举手

一叶孤舟 勇敢的水手

懊悔、难为情 高兴、激动

教学目标

1、学会本课六个生字，理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词，能写出“永久、缘由、瞅”的近义词

2、能说出两个比喻句的意思；能用‘议论不休’造句。

3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句

4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理

教学重点难点

1、提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题

2、理解‘议论不休“的意思并造句