语文A版二年级下：《海边男孩》教学设计

学习目标

1、初读课文，认识8个字，1个多音字，并联系词语理解意思。

2、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

胡感情地朗读课文。

学习重点

读准字音，感悟课文内容。

教 学 过 程

一、导入新课。

1、板书课题：海边男孩。

2、过渡语：小作者和海边男孩儿多间发生了怎样的故事呢？让我们一起来读课文。

二、合作探究。

1、初读课文，感知内容。

自主读书。

小组学习。

教师出示字词卡片。

再读课文，提出不懂的问题。

2、细读感悟。（第一自然段）

默读第一自然段，画出描写男孩子的句子，说说自己体会到了什么？

汇报：在学生过程中，教师引导学生抓住重点词语，联系上下文去谈。

提问：“他一个劲地让我挑选”想想他是怎么说的？

3、用相同的方法自学感悟2—4段。

4、前两个自然段中有两个句子。

我一边听，一边掏钱买了好几个好看的贝壳。

我一边直，一边欣赏着买来的贝壳。

5、通读全文。

三、练习。

读字

读文。

四、全课总结：这节课你有哪些收获？

一、齐读课题。

二、

自主读书：用自己喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读）。有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。

小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。

学生认读生字。

读文后提出不懂的问题。

2、

学生默读第一自然段，画出描写男孩的句子。想想自己体会到了什么？

汇报：“金黄色的沙滩上……贝壳”……

联系上下文：“他告诉我，这些……买书，可以看出男孩是一个麻利，勤劳懂事的孩子。

…………

学生汇报。朗读第一轮。

生自由选择一个自然段自学，画出描写男孩的句子，抓住重点词加以体会。

学生读一读，体会“一边……一边”的用法，然后照样子说句子。

三、

读字，组词。

选字组词说话。

读自己喜欢的自然段。

板书设计

23海边男孩

捡贝壳

卖贝壳 诚实、热情

送贝壳

课 题

23海边男孩

教 时

六5 65

学习目标

1、朗读课文，进一步理解课文内容，知道海边男孩有一颗美好的心灵。

2、学会本课生字和新词，结合“词语库”自主积累词语。

3、正确，规范地书写生字。

学习重点

正确书写“假、柜、雀”三个字。

教 学 过 程

一、检查复习。

1、上节课我们学习了23课《海边男孩》谁能说说你喜欢这个男孩吗？为什么？

2、你喜欢这篇课文吗？选择你喜欢的段落读给同桌听，互相评一评。

3、说一说：“我”为什么一直珍藏关这个贝壳？

指名读出语气，体会贝壳的漂亮。

谈体会：海边男孩把自己最喜欢的贝壳送给“我”，从中体会出什么？

解决以上三个问题。

再读第四段。

4、出示词语卡片。

拾掇 欣赏 为难 珍藏 气喘吁吁

二、自主识字。

老师出示生字卡片。

分组学习。

交流汇报。

教师师相机指导：“假”的右上部分不能写能“役”的右半部分，“显”的上边是扁日，不要写成“目”，“柜”右边的笔顺是：横、横折、横、竖折。

指导书写。

整：上面的“敕”要写得扁一些，下面“正”字。

三、练习。

扩词：假柜

读文。

五、总结：本节课你有哪些收获？

一、

1、生回忆课文内容，并举手说说自己为什么喜欢海边男孩。

2、学生选择自己喜欢的段落与同桌互读，互评。

3、指名读第四段。

出示描写贝壳的话，说说从哪看出贝壳漂亮。

哇！好漂亮的贝壳！整个贝壳洁净光滑，钯彩艳丽，纹理就像孔雀的尾巴。显然它是这个男孩自己最喜爱的贝壳。

生谈体会：海边男孩有一颗美好的心灵。

小组讨论得出：不但喜欢这个美丽的贝壳，更喜欢有美好心灵的男孩儿。

有感情地朗读第四段。

4、生读司，并说说第个词语的意思。

二、

学生认读。

运用多种识字方法，识记字形。

“假”左右结构，共十画。

“雀”不要多写一撇。

学生进行书写练习。

并同桌互相评价。

每个生字写两遍。

三、

假（ ）（ ）（ ）

柜（ ）（ ）（ ）

板书设计

23、海边男孩

假贝壳整

洁净雀柜