北京版五上：《看不见的爱》教学设计

【设计理念】

新课程强调教学中三维目标要融为一体，并全面提高学生的语文素养。而体验感悟是达成三维目标的有效方法。语文课程具有丰富的人文内涵。所以，教师要重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用。以体验感悟为手段和过程的阅读教学，会促使学生进一步地理解文本。

【教学目标】

1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

2．能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。

3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，了解作者对母亲的赞美之情。

【教学资源】

1．多媒体课件

2．学生收集一些有关爱的名言。

【教学过程】

一、初读课文

1．自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？

2．交流：有什么感受，读懂了什么？

3．同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了母亲爱孩子。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。

二、走进母亲，深入感悟母亲对孩子的爱。

1．请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子划出来。

2．交流找到的相关句子。

3．读句子。

4．重点研读：

那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

1）表演体验

你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？

2）你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？

3）讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。

4）感情朗读。

5）同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？

6）讨论：母亲为什么一直安详地微笑着？

三、走进孩子——体会孩子对母亲的爱。

1．母亲的这份爱，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来，划下来。

2．重点研读

1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看见他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

2）我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转一点，然后再慢慢移回来。

四、拓展延伸，抒发情感。

1．小练笔：走出不久，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。我转过身……

如果此时，作者转过身，他会看见什么，听见什么，又会想些什么？你能接着写下去吗？

2．同学们，课文学完了，我们回过头，再来有感情地读读课题，这看似看不见的爱，你体会到了吗？体会到了什么？

3．课外拓展

我们的成长同样离不开父母长辈的关爱，想想从哪些细小的事情，你可以感受到他们的爱，把它写在日记里。

附：板书设计

看不见的爱

小男孩：坚持不懈、锲而不舍

母 亲：鼓励赏识、执著坚韧

三、激情结语。

母爱是无私的是伟大的，大爱无声，如春风化雨，润物无声；大爱无形，似阳光空气，无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。

【教材简析】

《看不见的爱》是小学语文第五册的一篇课文，文章讲述了一位母亲陪着眼盲的孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲。文章语言朴实，描写细腻，初看之下觉得很平常，随着课文的发展，得知打弹弓的孩子原来是一位盲孩子，可母亲不厌其烦一次又一次地为孩子捡石子，“那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”当孩子累了，“他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢下来。” 当“我”知道打弹弓的是一位盲孩子可他母亲还让他练习时怔住了，认为这是盲人无法做成的事，可母亲平静地说“我告诉他，总会打中的。”平凡的动作，安详的神情，简朴的话语无不流淌着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱！