教学要求:
1、认读生字,写生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在朗读中感受童年的快乐。
4、感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
认读13个生字,会写9个生字。有感情地朗读课文,背诵课文。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、结合实际,提示课题。
1、同学们,现在是一年中的哪个季节?你最喜欢怎样的天气?
2、谁能用一句话说说自己雨后玩后的感受?
3、我国当代著名的女作家冰心奶奶知道同学样盼望下雨、喜欢玩水,就为大家写了一首诗叫做《雨后》,看看她是怎样描写雨后欢快的场景。
二、自由读课文
1、画出生字词。
2、讲讲《雨后》一词的大致意思。
第1节:雨后的广场有一群赤脚的孩子,快乐得像神仙一样。
第2节:小哥哥摔了一跤。
第3节:小哥哥拍拍泥裤子,脸上发射出兴奋和骄傲。
第4节:小妹妹心里也希望自己摔这么一跤。
三、学习生字
1、组成二人小组,自由拼读。
2、出示生字,测测读准了哪几个生字。
3、找出读得不准的生字纠正、朗读。
4、出示无拼音的生字卡片测读。
5、出示苹果树任意摘读。
6、出示带有生字的诗句读一读。
四、通顺、正确地朗读全诗。
五、书写生字
1、出示生字测读、组词。
2、认识字形特点。
3、师范写,生跟着师书写。
4、学生书写,师巡视。
5、讲评学生的书写作业。
六、作业:抄写生字。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、出示带有生字的句子读。
二、细读领悟,深入感悟。
1、细读第一小节。
(1)雨后的广场上是怎样的情景?
景:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。
(2)人:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样,“快乐得好像神仙一样”是什么意思?
(3)雨后清新自然的美景,有一群孩子正在欢快地玩乐,我们应该用怎样的语气读呢?(欢快又轻松)
2、细读第二、三、四小节。
(1)诗歌虽描写了哪些人物?
“小哥哥使劲地踩着水,把水花溅得高高。”说明了这位小哥哥是个怎样孩子呢?(淘气、顽皮)
小哥哥摔跤后心里是不是很不开心呢?你是怎么看出来的?(而他通红的脸上,却迸射出兴奋和骄傲)
你觉得小哥哥是个怎样的人?
(2)小妹妹长得怎样?咱们班里有谁也撅着两条小辫子呢?
小妹妹跟在谁的后面?“泥裤子”指的是谁?
哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?那她心里又是怎样想的?
(3)小朋友们心情怎样呢?(愉快、高兴、调皮)让我们一起以欢快的语调,读出小孩子任性与调皮。
三、齐读全文。
四、指导背诵。
五、拓展延伸
1、小朋友们背得真好,在这样的美景里,你们还想做些什么?小组内互相交流。
2、试着编一首写《雨后》的诗歌。
六、作业
1、背诵诗歌。
2、实践活动:你喜欢在这美丽的雨景中玩吗?把你在雨后玩耍以快乐画下来。
3、猜谜语,猜猜是课文中的哪一个字?
上边十一口,下边二十口。
上下合一起,欢乐在心头。(谜底是喜)
板书:孩子气像神仙
雨后 小哥哥摔一跤 快乐
小妹想滑跤
中考 高考名著
常用成语
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