| 单元主题 | 2妈妈 | |||
| 教材分析 | 本单元有两篇课文和一个语文天地。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等，自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际、活动“给妈妈过节”以及学习写日记等内容。通过本单元的学习引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。 | |||
| 单元目标 | 1、通过学习引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。 2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。培养不懂就问和查字典的习惯。 3、运用已经掌握的识字方法，认识17个生字，学会写19个生字。继续渗透身旁的学习。 4、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。 5、仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 6、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。 | |||
| 单元重难点 | 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。培养不懂就问和查字典的习惯。 2、运用已经掌握的识字方法，认识17个生字，学会写19个生字。继续渗透身旁的学习。 3、仿照课文把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 4、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。 | |||
| 学情分析 | ||||
教学方法 | 1、重视朗读训练，引导体会情感，练习朗读。 2、自主学习生字词，学会积累词语。 3、小组合作学习交流，相互评价的方法。 | |||
学困生重难点突破方法 | 1、从朗读基础开始，做到正确、流利。 2、重视生字词正确书写的练习和指导，养成较好的书写习惯，要求把 字写工整。 3、听写学习字词要落实。 | |||
| 课时安排 | 6—7课时 | |||
教学课题 | 不懂就问 （第一课时） | |||
教学课题 | 《妈妈的爱》第一课时 | |||
| 教学目标 | 1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。 2、能够正确地朗读课文。 3、认识10个生字。 | |||
| 教学重难点 | 能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。 | |||
| 教学准备 | 生字卡、板书用挂图。 | |||
教 学 过 程 | ||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 一、激趣导入 | 1、小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？ 2、这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》 | 1、自由发言，讲一讲自己身边的故事。 2、齐读课题。 | 结合生活体会 | |
| 二、师生互动，听读课文。 | 1、咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪？几种读书方法？谁还记得什么叫默读？ 3、同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？ | 1、生自由发言 2、说一说什么叫默读，有哪些要求？（当学生说不全面时，教师及时补充） 2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。 3、用自己喜欢的方法学习生字。 4、自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。 | 学法指导 | |
| 三、学生自主学习生字。 | 1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。 | 1、微型小组讨论难记字的记字方法。 2、学生当小老师教认生字。 3、小游戏:看谁抢的快。 | ||
教学课题 | 《妈妈的爱》第二课时 | |||
| 教学目标 | 1、继续练习有感情地朗读课文。 2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。 3、练习试着写一段话:妈妈的爱是什么？ | |||
| 教学重难点 | 生字卡片、板书用贴图、生字本 | |||
| 教学准备 | ||||
教 学 过 程 | ||||
教学步骤 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 一、激趣导入，复习巩固。 | 上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？ | 1、小组合作学习，分角色朗读课文。 2、小组间竟读比赛。 3、其他同学进行评读。 | 读中感悟 | |
| 二、朗读课文，练习写一段话。 | 课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？ | 1、自由发言。 2、把想到的写下来，画下来。 3、集体进行交流。 | 写话练习 | |
| 三、指导书写难记字。 | 1、出示需要书写的生字。 2、请同学说一说怎样才能写漂亮？ | 1、在练习本上练习书写。 2、对学生写的字及时进行反馈。 | ||
| 作业设计 | ||||
| 板书设计 | 清凉的风 遮雨的伞 妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈 责备的目光 亲切的教诲 | |||
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