长春版二年级下：《与众不同的麻雀》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：识记本课7个会写的生字，9个会认识的生字。正确规范的书写，

培养良好的书写习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。鼓励学生对文中的角色有自己的感受和想法，与同学和老师交流。

3.情感态度和价值观：引导学生体会无论做什么事情，都不能强求一致。

教学重点：

1.识字写字。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:

理解重点词句，体会文中蕴含的道理。

教学准备：

教学课件。

教学时数：

3课时

教学程序 设计意图 备注

第一课时

教学目标：

朗读课文，学习生字。

一、谈话导入：

出示成语卡片“与众不同”，你能说一说这个成语什么意思吗？与众不同可以用来形容什么呢？试举例说一说，你们说了这么多与众不同的东西，见过与众不同的麻雀吗？今天我们就来学习一篇很有趣的课文《与众不同的麻雀》。

板书课题，齐读课题，说一说你想知道什么？

初读课文，整体感知，并全画出生字。

二、学习生字。

带拼音读生字。

去掉拼音读生字。

我当小老师。

指名读。

交流识字的好办法。

三、练习读课文，把课文读得正确、流利。

第二课时

教学目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章蕴含的道理。

教学过程：

一、复习生字。

学习第一、二自然段。

1.指名读这两个自然段，思考:小麻雀是怎样做的，大家又是怎样对待它的？画出相关的语句。

2.理解“七嘴八舌”用它说一句话。

指导朗读，读出不理解，不赞同的语气。（指名读，范读，齐读。）

二、学习第三自然段，通过多种形式的朗读，体会谴责，丝毫不变。

三、学习4——7自然段：

1.正在这时候，发生了什么情况呢？谁愿意读一读这

自然段？谁能说一说发生了什么事？

2.大花猫要做什么？（吃麻雀）

3.多危险哪，为什么麻雀们没有察觉呢？

（风大；猫静悄悄；方向）

这只与众不同的麻雀是怎么做的呢？谁来读呢？为什么这么读？（惊慌，害怕）

男生读，女生读，师生合作读，齐读。

四、同桌分角色朗读课文。

五、总结。

1.这节课你有什么收获？

2.文中的小麻雀们得救了，它们会不会感谢那只救了它们的与众不同的小麻雀呢？发挥你的想象，编一个小故事吧。

第三课时

教学目标：学习生字，完成练习。

教学过程：

一、复习检查。

1.认读字卡。

2.开火车读词语。

二、用自己喜欢的方式读词语。

三、指导书写。

1.师示范写，生观察，发现规律。

2.生讲要领，教师总结，强调重点字的注意事项。

3.学生书写，教师订正。小结。

四、巩固练习，见课后。

多种方法识字，巩固对字形的记忆。

培养读书动脑的习惯。

在具体的语言环境中理解，提高语言能力。