语文S版：《一封奇怪的信》教学设计

教学目标

1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。

2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。

3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。

教学准备

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

1.（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师相机板书课题：19．一封奇怪的信。指导写字：“信”。

2.看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳问题并板书：寄给谁？谁写的信？）

二、初读课文、学习生字

1.选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。

2.出示带拼音的生字

（1）指名读，其它同学跟读。

（2）有哪个字的读音你想提醒大家注意吗？请你说说原因好吗？

3.去掉拼音再读生字。交流识字方法。

4.出示卡片认读词语。

5.同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。

6.游戏：“送字宝宝回家”。

三、整体感知、分节读文

1.轻声读课文，标清自然段的序号。

汇报，并分节指名读文，读后交流评价。

2.默读课文，想想我们提出的问题：（信的内容是什么？为什么会有响声？写信的人是谁？信是寄给谁的？）

交流汇报，并板书：

甘肃省人民政府收

石家庄儿童寄

3.你在哪里找到答案的？（引读第10自然段。）

四、指导写字

故事中的主人公是谁呀？（小姑娘）出示带田字格的卡片：姑娘。

（1）读，注意读好轻声。

（2）观察字形，说说怎样写会更漂亮？

（3）范写、学生临摹。

（4）展示评价。

五、总结。