语文A版:《仙人掌王国》教学设计

教学准备。

1、生字卡片。

2、搜集墨西哥的仙人掌的资料和图片。

教学过程

（一）揭示课题，介绍墨西哥的仙人掌。

1、板书课题，读题。

从题目中你了解了什么？

2、学生展示搜集到的资料，了解仙人掌。

（二）提纲导入，小组合作学习。

要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。

1、借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。

2、概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。

3、想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。

（三）检查生字新词，整体感知课文内容

1、检查生字新词。

（1）出示生字新词，指名读，教师强调。

（2）再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。

2、齐读课文，在读中整体感知课文内容。

3、指名分段读课文，说说没段的主要内容。

第一段：（1、2）仙人掌的种类繁多。

第二段：（3、4）仙人掌的用途广泛。

第三段（6）仙人掌的花可爱，颜色丰富。

4、引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈。：你从中明白了什么？

（四）学习课文第1、2自然段。

1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话，给我们介绍了仙人掌的什么知识？

2、指名反馈。

3、自由读第一自然段，然后说说读了这一自然段，你还感受到了什么？

4、“在墨西哥，无论是荒芜人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。”

（1）出示这些句子，读一读。

（2）“千姿百态”是什么意思？

（3）指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读。

（4）用“无论……都……”进行造句。

（5）最后一句，作者运用了什么说明方法？

（6）“有的……有的……有的……有的……”进行说句练习。

（7）有感情地朗读课文第一、二自然段，读出作者喜爱仙人掌的思想感情。

（五）小结

同学们，墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多，种类齐全，而且还有广泛的用途呢。下节课，我们继续学习这一课。

（六）作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时

一、教学目标

1、继续学习课文，了解仙人掌的其他特点。

2、总结全文，学习作者的写作方法。有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、了解仙人掌的其他特点。

2、学习作者的写作方法。

三、教学准备

搜集仙人掌的资料。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、出示生字新词，齐读。

2、通过上节课的学习，我们具体了解了仙人掌的什么？

3、这节课，我们继续深入地了解仙人掌的其他特点。

（二）继续学文，了解仙人掌的其他特点。

1、学习课文第3、4自然段。

（1）指名回顾第三自然段主要内容。（墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。）

（2）这句话是过渡句，前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一点的内容。那么，课文写了仙人掌的哪些用途？完成表格。

（3）小组合作，完成表格。

（4）学生反馈。

仙人掌的种类 用途

“刺梨“的果实味美香农，既是新鲜的水果，又是炼糖酿酒和制蜜饯、果酱、清凉济的原料。

巨柱形仙人掌 高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分被人们誉为“沙漠中的甘泉“。

“鸟羽王“仙人球 含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。

肥厚的嫩茎可做成各种清脆可口的凉菜。

仙人掌的种子 加工磨细后可食用或炸油。

干枯的仙人掌 被用作燃料和建造房屋的材料。

仙人掌捣烂煮熟，饲养家禽。

（5）比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想法。

a、一种巨形的仙人掌，很高、很重，体内可以储藏很多的水分。

b、高达十八米，重十多吨，体类可以储藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。

、（第二句写得好，作者用具体的数字来说明巨形仙人掌，更加准确，更加具体。）

（6）小结：是呀，仙人掌的用途可真广泛，想不到，全身带刺的“家伙”竟然带给人们这么多的好处，它们可真是我们的宝贝。

2、学习课文第五自然段。

（1）学生自读仙人掌独特的结构句子。

（2）指名反馈。结合图片说明。

3、学习课文第六自然段。

（1）大家一起有感情地朗读最后一个自然段。

（2）自读，思考：

a、“应有尽有”是什么意思？仙人掌的花有哪写颜色？

b、从“墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币都有仙人掌的花环图案”这句话中，你体会到了什么？

指名反馈。

4、小结：从这节课的学习中，我们更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王国。

（三）总结全文

1、学生自由读课文，想一想作者在介绍仙人掌时主要用了什么方法？

2、指名反馈。

3、小结：这篇课文作者运用了列数字和打比方的说明方法生动、集体、准确地介绍了墨西哥仙人掌种类繁多、用途广泛、构造独特等知识，让我们知道墨西哥的的确确是仙人掌的王国。

（四）作业

1、有感情地朗读课文。

2、观察自己喜爱的一种花或一种植物。

板书设计：

7、仙人掌王国

种类繁多

仙人掌用途广泛表达作者的喜爱之情

构造独特

（运用列数字、打比方的说明方法）

教学目标

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容，学习课文第1自然段。

教学重点、难点

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文第1自然段。