语文A版：《能辨颜色的手》教学设计

教学准备：

生字卡片、课文朗读录音带、蜡烛、两个玻璃杯（一个涂成黑色）

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、设置悬念，导入课题。

眼镜被称为“心灵的窗户”。人们用眼睛看清周围的事物，分辨事物的颜色、好坏，手只能帮助人们趣完成自己想做的事，如果说手也能像眼睛一样分辨物体的颜色，你们会相信吗？然而在巴格达，有一个盲人竟能用手分辨出罐子的黑白，这是怎么一回事呢？学完这课，大家就会明白其中的道理。

二、自学课文，自读感悟。

1、听课文朗读录音，正音识字。

2、自读课文，了解课文的大致内容。

三、学习生字、新词。

1、老师出示生子卡片，指名认读。

2、范读生字正音。

3、指导重点读音。

4、分析记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）重点分析生字。

5、学习生词。

招揽：招引顾客

奸诈：虚伪诡诈，不讲信义。

迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。

袒护：对错误的思想行为无原则的支持和保护。

伪善：冒充好人。

四、初读课文，整体感知。

1、学生自由快速阅读课文，了解课文大概意思。

2、学生汇报自己的阅读体会。

老师总结：大家讲得不错，盲人靠自己的手能分辨出罐子的颜色，让人们不由得对他产生敬佩之情，盲人的手为什么能分辨出物体的颜色呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习检查。

听写生字词。

二、抓住重点细读领悟手能变颜色得道理。

1、理解罐子的颜色与太阳的关系。

（1）从文中找出描写罐子的颜色与太阳关系的句子读一读、说一说。

（2）、老师总结：货主有五个罐子，四个白的，一个黑的，被太阳晒着，颜色不同的罐子与太阳的光照有什么样关系。-本文由小学.教.学设计.网收.集

（3）、老师上台实验。点燃一只蜡烛，同时将两只玻璃杯（一只涂有黑色，一只白色）靠近蜡烛，过五分钟后请三名学生上台摸一摸玻璃杯的冷热。

（4）、学生汇报上台摸玻璃杯的感觉。

（5）、老师指导总结。

颜色不同的物体，吸热本领不同。颜色较深的物体吸收热量的本领强，颜色较浅的物体吸收热量的本领较弱。

2 、理解盲人的手能分辨罐子颜色的道理。

（1）正确认识手与颜色的关系。

颜色只能靠眼睛看，手是不会看出哪是红色，哪是黄色，哪是蓝色。

（2）盲人的手能分辨罐子颜色的原因。

a 学生试说.

b 老师小结.

三、再读课文，理解人物行为。

1、说一说，盲人是个怎样的人？

聪明的

盲人是一个勇敢的人

敢于坚持真理的

不畏强暴的

2 、说一说，货主是一个怎样的人？

奸诈的

货主是一个狡猾的人

欺侮弱小的

伪善的

你喜欢谁？理由是什么？

四、指导有感情地朗读。

通读全文，突出重点，要读出对盲人的理解、尊敬；对货主的奸狡、圆滑；读出人们的不解和醒悟。通过有感情地朗读，加深对课文的理解。

板书

19 能辨颜色的手

盲人（聪明）买黑罐

双方争执 盲人摸罐挑出黑罐

货主（奸诈）给白罐

路人怀疑、试探盲人敬佩盲人

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认10个生字能正确读写由会写字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。

4、能抓住课文主要内容，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质。

重点难点：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得盲人的手能分辨颜色的道理。