语文A版：《我们的夏天》教学设计

教学准备：

夏天的图片。生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：

夏天到了，（ ）。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（ ）有的（ ）还有的（ ）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

作业：

背诵课文。

教学目标：

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点：

1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。