虎王开会说课稿

教学准备

课文插图、小黑板、生字卡片、动物头饰。

教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入。

师：小朋友们，你们一定都很喜欢动物吧！说说你最喜欢什么动物？今天，老虎大王要召集这些动物来开会，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（学生质疑）

生：为什么要开会？生：开什么会？生：在哪里开？

师：别急，学完课文后，我们就知道了！（板：虎王开会）师范读课文，全班齐读。

（二）阅读课文。

师：请大家把书翻开自己先试着读一遍课文，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问一问同桌。（要求学生初步读通课文）

师：刚才同学们读得都很认真，老师都看见了，现在同桌之间再来互相读一读，一个读，一个听，听听你的同桌读得正确吗？（要求同桌之间互相检查）

师：接下来，我们在小组内读读怎样？要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他！（生小组内读课文）

师：每个人都读完了，老师想知道谁得到了别人的表扬？指名读课文。（教师随机检查学生自读情况）

师：还有想读的吗？站起来我们一齐来一遍。

（三）随文识字。

1．学生拿笔，再读课文，要求一边读，一边圈出文中的生字，同桌之间要互相帮助。

2．指名回答圈出的生字：教师随机在黑板上出示。

3．师：你们看，这些生字都跳到黑板上来了，它们想和你们交朋友，你们认识它们吗？

4．指名认读生字（注意：优生和成绩稍差的同学）。

5．请全部都会认的同学教一教其余的同学，把你的方法告诉他。（学生合作学习，自主学习）

6．做游戏，巩固生字。

a．男女生比赛认读生字。

b.出示动物图片，贴住生字，要求学生认读后，再组一个词，动物图片就送给小朋友。

c．请“小老师”教读生字。

d．猜生字游戏。

e．开火车认读。

（四）练习书写。

1．重点指导“朵、没”的书写，认识新笔画：横折弯。

2．学生仿写、描红。

（五）作业布置。

练习有感情地朗读课文。

第二课时

（一）复习生字词，巩固旧知。

虎王没有开会迟到大象小虾都来了怎么

（二）学习课文，理解内容。

1．师：范读课文，学生想想课文讲了一个什么故事？

2．自读课文，用“=”画出来开会的动物，用“”画出它们怎么来的。

3．首先我们来看看第一段，指名读。问：老虎大王什么时候召开大会？（早上八点零五分）

4．谁最先来？学生回答，教师随机贴图。（图1）

指导看图：大家看看，他们最先到达，得了第一名，心情会怎样？谁会读这一段话？（指导朗读）

5．紧接着，哪些动物也来了？它们是怎么来的？（图2）

学生一边说一边做动作来体会这六个动词的意思。

师：来了这么多的动物，你还希望有哪些动物来？它们怎么来呢？说话练习：

老虎大王开会，是来的。

过渡：这些动物们啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是听说老虎大王要开会，个个都准时到达了。这时，老虎大王发现哪一个小动物没到？（小蜗牛）

师：这时，老虎大王心情会怎样？它会怎么说话呢？（指导朗读，读出问话的语气）

小黑板出示：老虎大王说：“小蜗牛怎么还没到！”

师：如果你是小蜗牛，听到老虎大王在发脾气，你会怎样？（指导读）

黑板：“我在这儿呢，我也没迟到？”

师：小蜗牛是怎么来的？它的方法和别人有什么不同？启发学生思维，展开想象。

小蜗牛在路上碰到袋鼠，会说些什么？它们是怎么想出这个好办法的？同桌互相表演一下，小组里选出表演得最好的两个。学生上台表演，戴头饰。

师生共同表演。

小结：小蜗牛爬得很慢，但它却想出了一个好办法，让袋鼠妈妈背着它去开会，你喜欢这只小蜗牛吗？为什么呢？

（三）师生复述故事，背诵课文。

这篇故事可有趣了，小朋友愿意讲给爸爸妈妈听吗？

（四）作业布置。

回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

21.虎王开会

本课说明

这是一篇童话故事，讲述的是虎王召集动物开会，动物们采取不同的方式，纷纷赶来开会的事。

课文共有六个自然段。课文内容浅显易懂，各段结构相似，便于学生理解和掌握，有利于训练朗读和复述。

教学目标

1．认识13个生字，会写7个字，认识新笔画：横折弯。

2．自主积累词语。

3．朗读课文。

4．了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。对学生进行守时观念的渗透。