湘教版：《渔翁和魔鬼》教学设计

教学准备：

多媒体课件; 生字、词语卡片。

教学时数：

2 课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境, 引发兴趣。

1. 同学们, 在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零夜》, 里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片, 想见识一下吗？( 课件出示动画。)

2. 谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？

3. 教师板书课题。

二、初读课文, 学习会认字。

1. 请大家自己读课文, 同时将不认识的字画上记号, 再反复读读, 直到读准字音。读完后标出自然段。

2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。)

3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。

4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。

三、精读课文。

1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深？( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。)

(1）学习第二自然段

①为什么这一段给你的印象最深？( 因为魔鬼很可怕。)

②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？

③学生评价, 指导朗读。

④你觉得这个句子写得怎么样？ 好在哪？( 通过学生表演理解“撬”。)

你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？

(2）学习第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段

①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？

②学生自由读这几个自然段, 把不懂的地方画出来,待会儿提出来大家共同讨论解决。

③学生质疑, 师生共同释疑。

( 可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。)

④同桌两个同学分角色朗读3-8 自然段, 互相评价互相帮助。( 朗读时要注意把相应的语气读出来。)

⑤指名分角色朗读, 学生评价并指导朗读。

⑥男女生分角色朗读。

2. 融入角色, 互动体验角色。

(1）齐读课文的最后一个自然段。

(2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？

(3）学生自选角色, 自由组合, 进行表演朗读。

3. 小结, 体会渔翁的机智。

教学目标：

1. 认读9 个会认字和1 个多音字, 会写8 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 教育学生学习渔翁, 平时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。

4. 喜爱童话故事, 能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。

教学重点：

1. 学习会认字、多音字、会写字, 能读准字音, 正确书写8 个字。

2. 能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。

教学难点：

读懂课文, 能说出渔翁是怎样对付魔鬼的, 并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智, 懂得平时在生活中要多观察,遇事要开动脑筋想办法。